Geri Dön

Okulöncesi çocuklarına yönelik kitapların dil gelişimi ve anlambilim açısından değerlendirilmesi

The Evaluation of the books for preschool children in relation with language development and semantics

  1. Tez No: 189794
  2. Yazar: İNCİ DAYAN TOKGÖZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DOĞAN GÜNAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil gelişimi, anlambilim, çocuk kitaplarınındeğerlendirilmesi, language development, semantics, evaluating of children?sbooks
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Yaşamın kritik yılları olarak da adlandırılan 0-6 yaş dönemi çocuğungenel biyolojik gelişiminin yanında dil gelişimi alanında da temel becerilerinedinildiği süreçtir.Bu çalışmada okulöncesi dönem çocuklarından 5-6 yaş grubuna hitapeden çocuk kitaplarının dil gelişimi ve anlambilim açısından değerlendirilmeyoluna gidilmiştir.Bu süreç içerisinde çocukların dilsel gelişimlerini destekleyen çocukkitaplarının taşıması gereken dilsel ve anlambilimsel özellikler çalışmadasaptanmaya çalışılmıştır.Çocukların izledikleri evrensel dil gelişim dönemleri ayrıntılı olarakverilirken farklı düşünürlerin sınıflandırmaları da belirtilmiştir.Bir diğer inceleme alanı olan anlambilimde öncelikle anlam olgusu veteorik bilgiler sunulmuş beraberinde kitapların bire-bir anlambilimselincelemesine gidilmiştir.Bu bağlamda 5-6 yaş grubu çocuklarına yönelik farklı nitelikteki 30 kitapbelirlenmiştir. Bu kitaplar genel dil gelişimi ve anlambilim yönündenincelenirken bulundurulması gereken biçimsel ve içeriksel özelliklere dedeğinilmiştir.Kuramsal bilgiler ışığında yapılan kitap incelemelerinin sonucunda;5-6 yaş grubu çocuklarına kitap hazırlarken biçimsel ve içerikselözelliklere öncelikle dikkat edildiği görülmüştür.Tüm bunların yanında dilsel gelişimi güçlendiren ve çocukların yenianlam kazanımlarıyla anlambilimsel yönden de destekleyen, nitelikli kitaplarınyayınlanması gerektiği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT0-6 age period which is named key years is a long process. In theseperiod children get basic accomplishments about language development nearbiological development.In this thesis; books for 5-6 years old children are investigated inrelation to semantics and their effect on language development is evaluated.To determine the necessary semantics and linguistic characteristics ofchildren?s books which support language development of early childhoodchildren is the main aim of this study.Universal language development of children in early years isinvestigated with the help of different philosopher?s classification.In the examination of semantics; first of all mean fact and theoreticalknowledge is determined and depending on this theoretical knowledgechildren books are evaluated due to semantic appropriateness.For this study 30 different children?s books for 5-6 years old wereselected randomly. These books were investigated in relation with generallanguage development and semantics, formal and content characteristics thatthese books should carry were discussed.With the help of theoretical knowledge all of the books were evaluated.And it was determined that, in preparing children books authors pay attentionmostly to matter and manner characteristics of books.In conclusion, it can be said that; well qualified books must be publishedfor children which support language development and semantics in earlychildhood years.

Benzer Tezler

  1. 2004-2013 yılları arasında yayımlanan resimli öykü kitaplarında metin-resim ilişkisinin incelenmesi

    Examination of illustrated story books published between the years of 2004-201 for 4-8 age group children in terms of text and illustration

    AYGÜL AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OYA ABACI

  2. Düşük sosyo-kültürel özellikteki okulöncesi dönem 48-66 ay çocuklarına etkileşimli kitap okuma programının yazı farkındalığına etkisinin incelenmesi

    Investigation of impact of interactive book reading program on writing awareness of 48-66 months old children of preschool period with low sociocultural features

    MEHTAP EFE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL

  3. Pamuk Şekerim I-II kitaplarının MEB Okul Öncesi Eğitim programı (2013) açısından incelenmesi

    Review of the books Pamuk Şekerim I-II according to Preschool Education programme (2013) of ministry of National Education

    SELVİ AKGÜL ALAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERHAN ALABAY

  4. Kavramların algılatılmasında resimli çocuk kitaplarının rolü bağlamında ?Simyacının Hediyesi? öyküsü için çocuk kitabı tasarımı

    Perception of concepts in illustrated children books context children book design for the story, ?The Alchemist?s gift?

    ELİF ERGEN

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Grafik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİLAY YURDAKUL

  5. Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik masal kitaplarındaki illüstrasyonların incelenmesi

    Study of illustrations in fable books for preschool children

    GÜRSOY ŞEREF

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HALİT TURGAY ÜNALAN