Geri Dön

Kırsal kesimdeki sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde karşılaştıkları sorunlar

Issues that primary school teachers face in mathematic instruction in rural communities

  1. Tez No: 190307
  2. Yazar: ÖMER GARAN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. SELAHATTİN TURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 97

Özet

Bu çalışmanın amacı, kırsal kesimde görev yapan sınıf öğretmenlerininmatematik öğretiminde karşılaştıkları sorunları belirlemektir. Çalışmanın verileri,Eskişehir ilindeki Günyüzü, Sivrihisar, Mihalıçcık, Beylikova ve Han ilçelerininmerkezi dışındaki yerleşim yerlerinde görev yapan 142 sınıf öğretmeninden ?KırsalKesim Matematik Öğretimi Sorunları Ölçeği? yoluyla toplanmıştır. Elde edilenverilerin yüzde ve frekansları hesaplanmış, sınıf öğretmenlerinin mezun olduklarıbölümlere göre algıları arasında fark olup olmadığı t testi ile yoklanmıştır. Araştırmasonuçlarına göre, kırsal kesimde çalışan sınıf öğretmenlerinin; mesleki gelişimlerine,matematik müfredatına, fiziksel koşullara ve sınıfların öğrenme kültür ve ikliminietkileyen öğretmen-öğrenci-aile paydaşlarına yönelik karşılaştıkları sorunlarıntemelinde kırsal kesimdeki mevcut durumun ve kırsal gerçeğinin göz ardı edilmesibulunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine the problems about the mathematicseducation which were met by the primary school teachers who were working in therural areas. Data were collected from 142 primary school teachers who were workingin rural areas of Günyüzü, Sivrihisar, Mihalıçcık, Beylikova and Han in the city ofEskişehir. Frequences and percents were performed to test the hypotheses and thedifferences among the perceptions of primary school teachers according to theirgraduated departments were identified via t-test. According to the results of the study,the major reason of the problems about the mathematics instruction in the rural areaswas to ignore the present conditions of the rural communities.

Benzer Tezler

  1. Kırsal kesimde çalışan sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde karşılaştıkları sorunlar

    Issues that primary school teachers face in mathematic instruction in rural communities

    İBRAHİM ECE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİL AKBAYIR

  2. Sınıf öğretmenlerinin birinci sınıf matematik öğretim programına ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Analysis of primary scholl teachers views on the first grade mathematics eaching program

    MEHMET BARBAROS KILINÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN ANILAN

  3. Kırsaldaki ortaokul öğrencilerinin matematik algıları ile öğrenci ve öğretmenlerin matematik eğitimi hakkındaki görüşleri

    The mathematics perceptions of secondary school students in rural with the student and the teachers' views about rural mathematics education

    SONGÜL TOKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUBA GÖKÇEK

  4. Etnografik bakış açısıyla kırsal kesimde okulöncesi fen eğitimine yönelik bir durum çalışması

    A case study on preschool science education in rural areas from ethnographic perspective

    IŞIL TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ARZU ARIKAN