Ortaöğretim kimya müfredatında yer alan madde konsunda pratik test uygulamalı öğretim materyali geliştirme ve uygulama
Development and evaluation of a practical test application on the matter subject of high school chemistry curriculum
- Tez No: 190506
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSAMETTİN AKÇAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Test Uygulaması, Test Performansı, Madde, Sınav Kaygısı, Test Uygulaması, Test Performansı, Madde, Sınav Kaygısı
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Testlerin öğrenci başarısı üzerine etkisini araştıran çalışmalar 21.yy'ın başlarınadayanmaktadır. Birçok alanda testlerin öğrenme ve öğrenci başarısı üzerine etkileriincelenmiştir. Yapılan araştırmalarda, çok sayıda test etmenin öğrenci başarısını artırdığı,derse karşı tutumunu olumlu yönde etki etkilediği bulunmuştur (Bangert-Drowns, Kulik,.&Kulik, 1986). Ayrıca yapılan çalışmaların birçoğunda öğrenci başarısını değerlendirmedebüyük önem taşıyan testlerin, aynı zamanda öğrencinin derse karşı tutumunu olumlu yöndeetkilediği saptanmıştır. Testlerin kullanılmasının öğrenci açısından en büyük yararı iseöğrencinin derse karşı olan motivasyonunu artırmasıdır. Çünkü testler başarısızlığın önünegeçilmesinde bir fırsat yaratmaktadır (Tuckman,2000). Testlerin; öğrenmenin artmasına veöğrenci notlarının düzeltilmesine yardımcı olması, bilgi ve soru çözme becerisini artırması,dersin hedef ve davranışlarına ulaşılmasında rol oynaması, hızlı bir dönüt sağlaması, sınavkaygısını azaltması, öğrenciye özgüven kazandırması gibi yararları vardır. Ayrıca sınıftayapılan test çalışmalarında sorular tartışma ortamında yanıtlandığından öğrencinin kendiniifade etme yeteneği gelişir (Snooks,2004, Kika, F. M., McLaughlin, T. F., & Dixon, J.,1992).Bu çalışmada, Ortaöğretim Kimya Müfredatında yer alan `Madde' konusununöğretilmesinde kullanılan öğretim yöntemlerinin yanında, test materyalleri kullanmanın,öğrencilerin başarısı, bilişsel alanda gelişmesi ve kimya dersine karşı tutumlarına etkisiaraştırıldı. Geliştirilen materyallerle öğrencilerin başarı durumları, bilişsel öğrenme düzeylerive kimya dersine karşı tutumları cinsiyet faktörü ele alınarak incelendi. Araştırma 6 haftasürdü. Sonuçlar, deney grubunda kontrol grubuna kıyasla öğrenci başarısı, bilişsel gelişim vekimya dersine karşı tutumda daha fazla gelişme olduğunu gösterdi. Araştırma sonuçlarıliteratür bulgularını desteklemektedir(Deck,1998; Kika, F. M., McLaughlin, & Dixon, 1992;Bangert-Drowns, Kulik& Kulik,1986; Mudgett, 1956).Araştırmada, öğrencilerin başarılarını ölçmek için MABT(Maddelerin AyrılmasıBaşarı Testi), bilişsel alandaki öğrenmeleri belirlemek için AUS (Açık Uçlu Sorular) vekimya dersine karşı tutumlarını belirlemek amacı ile KTÖ (Kimya Tutum Ölçeği) kullanıldı.Çalışma 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında 9.sınıfta öğrenimine devam eden 50 öğrenci ilegerçekleştirildi. Sınıflar rasgele seçim yoluyla deney grubu ve kontrol grubu olarakbelirlendi. Öğretmen faktöründen kaynaklanabilecek sorunun önüne geçilmesi amacıyladersler aynı öğretmen tarafından yürütüldü. Uygulamada her iki sınıfta da 5'er kişilik gruplaroluşturuldu. Derslerde öğretim yöntemi olarak buluş yolu ile öğrenme ve geleneksel öğretimyöntemi kullanıldı. Her öğrenciye konu ile ilgili çalışma yaprakları verildi. Deney grubunakontrol grubundan farklı olarak ders sonunda konu ile ilgili test materyalleri verildi. Testalan öğrenciler ilk olarak soruları kendi kendilerine yanıtladı ve yanıtlarını gruparkadaşlarıyla kıyasladı. Daha sonra yanıtlar sınıf ortamında tartışılarak yanıtlar kontroledildi.1Elde edilen veriler SPSS istatiksel analiz programında değerlendirildi ve yorumlandı.Verilerin analizinden sınıf içi test uygulamasının, öğrenci başarısını artırdığı, bilişsel alandaöğrenci seviyesinde artış olduğu ve öğrencilerin kimya dersine karşı tutumunun pozitifyönde etkilediği sonucu bulundu. Cinsiyet faktörü dikkate alınarak yapılan analizlerde,MABT ve KTÖ sonuçlarına göre anlamlı bir fark oluşmadığı; AUS sonuçlarına göreuygulamadan önce kızlar ve erkekler arasında fark olduğu fakat uygulamadan sonra farkolmadığı görüldü. Deney ve kontrol grupları arasında belirlenen düşük-orta ve yüksek seviyegrupları arasındaki başarı kıyaslandığında, her iki grupta öğrenci başarısında paralel birbaşarı artışı olduğu bulundu. Deney grubundaki düşük-orta ve yüksek seviye gruplarındakibaşarının, kontrol grubundaki düşük-orta ve yüksek seviyeli gruptan daha fazla olduğubulundu. Bu bulgu daha önce yapılan çalışmaların bulgularını desteklemektedir(Kika,McLaughlin& Dixon,1992; Tuckman,2000).
Özet (Çeviri)
Elde edilen veriler SPSS istatiksel analiz programında değerlendirildi ve yorumlandı.Verilerin analizinden sınıf içi test uygulamasının, öğrenci başarısını artırdığı, bilişsel alandaöğrenci seviyesinde artış olduğu ve öğrencilerin kimya dersine karşı tutumunun pozitifyönde etkilediği sonucu bulundu. Cinsiyet faktörü dikkate alınarak yapılan analizlerde,MABT ve KTÖ sonuçlarına göre anlamlı bir fark oluşmadığı; AUS sonuçlarına göreuygulamadan önce kızlar ve erkekler arasında fark olduğu fakat uygulamadan sonra farkolmadığı görüldü. Deney ve kontrol grupları arasında belirlenen düşük-orta ve yüksek seviyegrupları arasındaki başarı kıyaslandığında, her iki grupta öğrenci başarısında paralel birbaşarı artışı olduğu bulundu. Deney grubundaki düşük-orta ve yüksek seviye gruplarındakibaşarının, kontrol grubundaki düşük-orta ve yüksek seviyeli gruptan daha fazla olduğubulundu. Bu bulgu daha önce yapılan çalışmaların bulgularını desteklemektedir(Kika,McLaughlin& Dixon,1992; Tuckman,2000).
Benzer Tezler
- Öğrencilerin kimya eğitiminde kimyasal denge konusunda kavram yanılgıları ve giderilmesine yönelik çalışmalar
A Study on the misconceptions about chemical equilibrium in chemistry education and the elimination of these misconceptions
AYDAN SEPET
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN YILMAZ
- Kimyasal reaksiyonlar ünitesindeki kavramların öğretimine yönelik rehber materyal geliştirilmesi ve uygulaması
Developing and implementing guide materials for chemistry teachers for the chemical reaction unit
HALUK ÖZMEN
Doktora
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİPAŞA AYAS
- 9. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri gelişim düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the developement levels of the science process skills of the 9 th grade students
AYLİN IŞIK
- Lise 2 kimyasal denge konusunun öğretiminde bilgisayar paket programları ile klasik yöntemlerin etkililiğinin karşılaştırılması
A Comparison of the effects of traditional methods and CAI in teaching chemical equilibrium at secondary school
FAİK ÖZGÜR KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİPAŞA AYAS
- Analitik kimyada mathcad ve matlab uygulamaları
Mathcad ve matlab applications for analyitical chemistry
TÜLAY CESUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSAMETTİN AKÇAY