Okul öncesinde görev yapan öğretmenlerin çevre bilinci ve bu okullardaki çevre eğitiminin araştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 191635
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZETÇevre, insan faaliyetleri ve canlı varlıklar üzerinde, hemen ya da süre içindedolaylı ya da dolaysız bir etkide bulunabilecek fiziksel, kimyasal, biyolojik vetoplumsal etkenlerin belirli bir zamandaki toplamıdır.(Hamamcı ve Keleşci,1998)Okul Öncesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Çevre Bilinci ve Bu OkullardakiÇevre Eğitiminin Araştırıldığı bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin çevrebilinci tutum, bilgi ve davranış alt boyutlarına yönelik ve eğitim programlarında nekadar çevre eğitimine yer verdikleri araştırılmıştır.Tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın evrenini; İstanbulsınırları içerisinde 2004-2005 eğitim ve öğretim yılında görev yapan okul öncesiöğretmenleri; örneklemini ise orantısız küme yoluyla seçilen 300 okul öncesiöğretmeni oluşturmuştur.Araştırmada veri toplamak amacıyla çevre bilinci soru listesi ve çevre eğitimisoru listesi uygulanmıştır. Verilerin analizinde Kruskal Wallis-H, Pearson ÇarpımMoment Korelâsyon Analizi ve kaykare kullanılmıştır. Araştırma kapsamında tümveriler çift yönlü olarak sınanmış ve anlamlılık düzeyi en az. 05 düzeyinde kabuledilmiştir. Çevre ölçeği toplam puanları ile bilgi, tutum, davranış alt boyutlarıarasındaki ilişkileri belirlemek üzere yapılan Pearson çarpım moment korelasyonanalizi sonucunda, çevre ölçeği toplam puanları ile tutum, bilgi ve davranış altboyutu arasında istatistiksel açıdan p<.01 düzeyinde pozitif yönde anlamlı bir ilişkiolduğu saptanmıştır. Bunun sonucunda öğretmenlerin çevre bilinci ile ilgilibilgilerinin, tutumlarının ve çevre korumaya yönelik davranışlarının olmadığınıgörülmüştür.Araştırmanın sonucunda şu öneriler getirilmiştir: okul öncesi öğretmenyetiştiren kurumlarda çevre bilinci dersi verilmelidir. Ulusal bir çevre korumaprogramı oluşturulmalıdır ve bu programlar hızla yaygınlaştırılmalıdır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACTEnvironment is defined as the inevitable organizing effect of direct or indirectphysical, chemical, biological, and social interrelations upon man and other living thingsin their natural surroundings. (Hamamcı ve Keleşci, 1998)The object of this research is to investigate dept of knowledge, behavior, andattitude of pre-school teachers toward environment as well as the quantity and qualityof environmental education they provide in their educational program.The Survey Instrument was conducted according to the following criteria: It wastaken within Istanbul during the 2004-2005 academic term, and as a random clustersampling of 300 preschool teachers.In order to collect data, two lists of questions were prepared: one concerningenvironmental awareness, the other pertaining to environmental education. TheKrustal-Wallis H, Pearson Product Moment Correlation, and Pearson Chi-squaremethods were applied in the analysis of the data. The entire range of data was cross-validated to confirm a meaningfulness correlation of at least .05. The Pearson ProductMoment correlation analysis was applied in order to establish the relationship betweenthe total points accumulated between the measure of the environmental instrument andthose of the variables of knowledge, attitude, and behavior; which resulted in a positivemeaningful statistical correlation of p<.01. The entirety of the research shows thatteachers are lacking in sufficient knowledge, attitude, and behavior concerningenvironmental awareness and protection.The research suggests the following: Institutions do more to promoteenvironmental awareness programs in their preschool teacher education curricula, andimmediately articulate and distribute a national environmental protection program.
Benzer Tezler
- İlköğretimde değerler eğitimi ve öğretimi
Edication of values and their instruction during the primary education in the pepublie period of Turkish
MEHMET KOÇAK
- Okul öncesı̇ öğretmen ve öğretmen adaylarının yer temellı̇ eğı̇tı̇m yaklaşımına yönelı̇k görüşlerı̇nı̇n değerlendı̇rı̇lmesı̇ (Çanakkale ı̇lı̇ örneğı̇)
Evaluation of the pre-school teacher and teacher candidates' opinions on the place based education approach (Case of Çanakkale)
ŞİRİN İKİZ
- Ortaokul öğrencilerinin İngilizce yazma hatalarının tespiti ve giderilmesi: Bir karma yöntem araştırması
Identification and elimination of secondary school students' English writing errors: A mixed method study
YELİZ ŞENTÜRK
- Okul öncesi öğretmenlerinin çevre eğitimi konusundaki yeterlilikleri ile çalıştıkları kuruma yönelik örgütsel sürdürülebilirlik algı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between preschool teachers' competencies in environmental education and their perceptions of organizational sustainability in their institutions
MERVE AYKAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin çevre eğitimi bağlamındaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi: Epistemolojik profilin etkisi
Examination of preschool teachers' pedagogical fieldknowledge in the context of environmental education: The effect of the epistemological profile
ERMAN ÜNSER
