Öğretmenlerin performansını değerlendirmede kullanılabilecek grafik derecelendirme ölçeğinin geliştirilmesi
Development of a graphical rating scale for evaluate teacher performance
- Tez No: 204621
- Danışmanlar: PROF. DR. EZEL TAVŞANCIL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 196
Özet
Bu araştırmada, öğretmenlerin performansını değerlendirmek amacıylaperformans değerlendirme ölçeği geliştirmek ve geliştirilen ölçeğinpsikometrik özelliklerini ortaya koymak amaçlanmıştır.Öncelikle, öğrenci, öğretmen ve yöneticilerden oluşan 250 kişilik gruptanöğretmen yeterlilikleri ile ilgili kompozisyon yazmaları istenmiştir.Kompozisyondan elde edilen bilgiler ve Milli Eğitim Bakanlığı ÖğretmenlikMesleği Genel Yeterlikleri Taslağı'nda yer alan performans kriterleri dikkatealınarak yazılan maddeler, uzman görüşüne sunulmuş ve üç ana boyuta ait 42maddeden oluşan bir ölçek hazırlanmıştır. Ardından, ön deneme uygulamasıyapılmış ve maddelerin ayırtetme gücünün yüksek olduğu görülmüştür. Buaşamadan sonra; ölçek, Ankara li Yenimahalle lçesi'nde bulunan beş genellisede çalışan 180 öğretmene ve onların yöneticilerine uygulanmıştır.Elde edilen verilerle faktör analizi yapıldığında; birden fazla faktörde yeralan dokuz madde binişik madde olarak görüldüğü için elenmiştir. Budurumda, ölçeğin 33 maddeden oluştuğu ve altı faktöre ayrıldığı ortayaçıkmıştır. Kalan maddelerle ölçeğin analizleri yeniden yapılmış ve maddetoplam korelasyon katsayıları manidar bulunmuştur. Ölçeğin maddeleridüzenlenmiş ve boyutlar yeniden adlandırılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfakatsayısı .95 olarak hesaplanmıştır.Ayrıca, 51 öğretmene performans değerlendirme ölçeği yanında sosyalbeğenirlik ölçeği de uygulanmış ve öğretmenlerin kendilerini değerlendirmesonuçlarında sosyal beğenirliğin etkisi olduğu ortaya çıkmıştır.Değerlendiriciler arasındaki korelasyona bakıldığında, yöneticilerincevapları arasında yüksek düzeyde bir ilişki çıkmıştır. Bu da, öğretmenlerinkendilerinden farklı kişiler tarafından değerlendirilmesi durumundadeğerlendiriciler arasında tutarlılık olduğunun göstergesi olarak ele alınmıştır.Ölçeğin geçerliğinin ve güvenirliğinin yüksek olduğu, araştırma bulgularıile ortaya çıkmıştır. Ancak, uygulamanın 180 kişi üzerinde yapıldığı göz önündealındığında, ölçeğin farklı sayıdaki gruplarda farklı zamanlardakiuygulamalarında da geçerliğinin ve güvenirliğinin incelenmesi ile ölçekteki bazıboyutların geliştirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to develop a Performance Evaluation Scale to measureteachers? performance and to determine the psychometric characteristics ofthe instrument.During scale development process, first, a sample of 250 consisted ofteachers, students and administrators were asked to write an essay aboutteacher performance in general. Based on essays and performance criterionitems that are recommended by Ministry of National Education TeachingProficiency Guidelines, scale items were prepared. After experts? consultation,a scale with 42 items and three dimensions was developed. Items were pilottested and their discriminatory power was found to be high. For this study, thescale was applied to a convenient sample of 180 teachers and principals fromYenimahalle district of Ankara.After exploratory factor analysis, nine items were eliminated since theyloaded highly on more than one factor. Findings indicated that a 33-item and 6-factor model adequately fit the data. A second analysis was done with theremaining items and the results yielded reasonable correlations. The itemswere rearranged and new dimension names were given. Cronbach alpha was.95 on the whole scale.51 teachers were also given a Social Acceptance Scale besidesPerformance Evaluation Scale and it is found that teachers? scores on SocialAcceptance Scale influence their performance evaluation.The correlations among participants? responses were also investigated.There was a strong correlation among principal responses. This resultindicates that when teachers are evaluated by people other than themselvesthere is a strong correlation among evaluators.It is concluded that the instrument is valid and reliable for measuringteachers? performance. However, considering the sample size of the study,further testing and development some of the scales? dimensions isrecommended by applying on larger samples with different groups and atdifferent times.
Benzer Tezler
- Deep learning based three dimensional face expression recognition using geometry images from three dimensional face models
Üç boyutlu yüz modellerinden elde edilen geometri görüntüleri kullanılan derin öğrenme tabanlı üç boyutlu yüz ifadelerini tanıma
NEŞE GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ULUĞ BAYAZIT
- Öğretmen performansını geliştirmede ekonomik politika araçlarının kullanılmasına yönelik bir uygulama önerisi
A practice recomendation for using economic policy tools to improve teacher performance
SEMRA AKSOY
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİLAY ŞAHİN
- 360 derece performans değerlendirme yönteminin askeri okullarda uygulanabilirliğine ait bir model önerisi
360-degree performance appraisal, to apply the instructors working in military schools
A. OKTAY SEYİDOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLHAN AKAR
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki sorunları ve performanslarına etkileri (Adıyaman ili örneği)
Occupitional problems of teachers of physical education and sports and how these problems effect their performance (The example of the province of Adıyaman)
MEHMET DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporBartın ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT KUL
- İlköğretim II. kademe Türkçe öğretiminde yazma becerilerine yönelik öğretim ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness in practise of instruction and measurement-assessment approaches in terms of writing skills in middle school Turkish
MURAT ŞENGÜL
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN ALKAYA
PROF. DR. AHMET BURAN