Sosyal bilgiler müfredatında Osmanlı öncesi Türk tarihinin öğretimi
The processing of pre-Ottoman Turkish history in the cirruculum of social sciences
- Tez No: 204628
- Danışmanlar: DOÇ.DR. İBRAHİM TELLİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Osmanlı Öncesi Türk Tarihi, Müfredat, Eğitim, Tarih, Öğretim, Social Sciences, Pre-Ottoman Turkish History, Cirruculum, Education, History, Teaching
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
lköğretim Sosyal Bilgiler Dersi ilköğretim 4. sınıftan başlayarak 7. sınıfa kadararalıksız okutulmaktadır. Haftada 3 saat olarak işlenen Sosyal Bilgiler Dersi geniş bir konuyelpazesini kapsamaktadır. Sosyal Bilgiler Dersi konuları içinde Tarih konuları önemli bir yertutmakla beraber belirli bir kronolojik sıraya göre işlenmemektedir. Osmanlı öncesi Türktarihi sadece 6. sınıf konuları arasında bir ünitede ? pek Yolunda Türkler? ünitesindeişlenmekte olup yirmi bir saatlik süreye yayılmıştır. Bu ünitede Hunlar, Gök Türkler,Uygurlar Karahanlılar, Gazneliler ve Selçuklular işlenmekte olup diğer Türk Devletlerine yerverilmemiştir.lköğretimden mezun olan öğrenci ne yazık ki binlerce yıllık Türk tarihini sadecebirkaç devletten müteşekkil zannedecektir. Cumhuriyet Döneminden günümüze kadar SosyalBilgiler Müfredatında köklü değişiklikler yapılmıştır. Bu değişiklikler sırasında Türk Tarihineverilen önem gittikçe azalmış Sosyal Bilgiler müfredatında bulunan Türk Tarihi konuları herdeğişiklikte biraz daha azaltılmıştır. 2005 yılında Sosyal Bilgiler Müfredatında yapılandeğişiklikle konuların anlatımında ezberci yaklaşımdan uzaklaşıldığı görülmekle birlikteTarih konuları özellikle de Osmanlı öncesi Türk Tarihi konularında önemli bir azalmagörülmüştür. Anadolu'nun Türkleşmesinde çok önemli katkılar sağlamış 4 haçlı seferinde dehem Anadolu hem de slam dünyasını Haçlılara karşı müdafaa eden Anadolu Selçuklu DevletiKonular arasında yer almamıştır.Sosyal Bilgiler ders kitaplarındaki tarih konularında yer alan zaman ifadeleriylekastedilenleri anlamada başarısız oldukları görülmüş; bu durum, ders kitaplarındaki üslubunözensizliğine bağlanmaktadır.
Özet (Çeviri)
Social Sciences Courses are being taught permanently from fourth grade to seventhgrade in Elementary Education. Social Sciences Course ,which is being processed 3 hours in aweek , includes a wide subjects flabellum. Although history subjects have a great part inSocial Sciences Courses , they are not being processed in a definite chronological order. Pre-Ottoman Turkish History is just being processed in 6th grade as a unit called ?Turks on theSilk Road? and it is spread on 21 hours. In this unit, Huns, Kök Turks, Uigurs, Karahans,Gaznelis and Seljukis have been processed but other Turkish States have not been taken part.Unfortunately, a student who has graduated from elementary school will know thatthousand-yeared Turkish History only consists of a few states. Radical changes have beenmade in Social Sciences Cirruculum from the period of Republic to now. During all thesechangings, the importance that given to the Turkish History has been decreased day by day.The lectures of Turkish History in Social Sciences Cirruculum have been decreased more ineach changing. An important decreasing has been detected on history subjects , especially onPre-Ottoman Turkish States subjects, although it has been quitted the approach ofmemorization by the change conducted in Social Sciences Cirruculum in 2005. The State ofAnatolian Seljuki, which has given very important helps to the Turkization of Anatolia anddefended both Anatolia and Islamic World against the Crusaders in all four Crusades, has nottaken part in syllabuses.It has been detected that students failed in understanding what were intended by thetime expressions of history subjects in the course books of Social Sciences , and this situationhas been attributed to the unpainstakingness of discourse in course books.
Benzer Tezler
- Makedonya Türk çocuk edebiyatında değerler eğitimi Tomurcuk dergisi örneği
Values education in Macedonian Turkish children literature: The case of Tomurcuk magazine
REFİDE SHAINI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ÖZDEMİR
- دور الفكر الاسلامي بتركيا في إحياء المشترك الإنساني 'مصطفى صبري نموذجا
Türkiye'de İslam Düşüncesi Ve Ortak İnsanlığı Canlandırmadaki Rolü 'Model Olarak Mustafa Sabri'
MUSA UZGUR
- Ortaokul sosyal bilgiler müfredatında vatandaşlık eğitimi yaklaşımı ve öğretmen görüşleri
Citizenship education approach and teacher views in secondary school social studies curriculum
MEHMET ŞÜKRÜ DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM HAYIR KANAT
- Osmanlı tarihinde isyanlar ve öğretimi: Patrona Halil İsyanı örneği
Revolts and education in Ottoman history: The example of Patrona Halil Rebellion
GÜLENDAM ÇELTİKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN VEHBİ İMAMOĞLU
- İstanbul ili ölçeğinde tarihi mekânların ortaokul sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretimindeki yeri ve önemi
The importance and status of historical sites located in school social studies history subjects
GÖKHAN ABANOZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM TURAN
