Geri Dön

Bilgi toplumu ve eğitim programları

Information society and curriculum

PDF İndir

  1. Tez No: 206476
  2. Yazar: SELCEN KÜLTEKİN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. NEVİN SAYLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgi Toplumu, Program Tasarıları, Information society, curriculum designs
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Toplumların tarihsel süreçte yaşadığı değişim, günümüz toplumlarınıbilgi toplumu olarak nitelendirilen ve sanayi toplumundan oldukça farklıparadigmalara sahip olan yeni bir toplumsal döneme taşımıştır. Bilgi toplumu,sonrasında geldiği sanayi toplumundan oldukça farklı bir toplumsal yapıyıberaberinde getirmiştir. Bilgi toplumuyla birlikte toplumları güçlü kılan temelunsur ?bilgi? olmuştur. Bilginin toplumların yaşamındaki öneminin artmasıberaberinde bilgi üretiminin de önemini artırmış, bilgi artık kilit bir ekonomikkaynak haline gelmiştir. Bu noktada birey de değişimle birlikte kazandığıbilgiyi üreten özne konumundan dolayı ön plana çıkmıştır. Artık bilgitoplumundaki birey, sanayi toplumundaki bireyden daha değerlidir ve bireyinkazanması gereken nitelikler de artmıştır. Bilgi toplumu bireyi araştırmacı,eleştirel düşünen, karşılaştığı problemlere birden fazla çözüm önerisiüretebilen, yaratıcı, değişime ayak uydurabilen ve daha da önemlisi değişiminöznesi olabilen birey haline getirmiştir. Bu noktada eğitim sistemleri de budeğişime öncü olmak, lokomotif olmak ya da en azından ayak uydurmakzorundadır. Yaşanan bu hızlı değişim, eğitim sistemine ilişkin beklentilerin hergeçen gün çeşitlenerek daha da artmasına neden olmaktadır. Dünyanın sanayitoplumundan bilgi toplumuna geçiş süreci ve beraberinde gelen küreselleşme,toplumların ve bireylerin, eğitim sistemlerinden dolayısıyla programtasarılarından beklentilerini nitelik ve nicelik olarak da artırmaktadır.Bu araştırmada bilgi toplumu olgusu; öncelikle toplum, bilgi, birey,eğitim, program tasarısı elemanları ve bu elemanların düzeni gibi değişkenleraçısından tanımlanmaya çalışılmıştır. Bu çerçeve de bilgi toplumu ile ilgilialanyazın genişliğine ve derinliğine incelenmiş ve ilgili alanyazından bilgitoplumunda toplumun, bilginin, bireyin, ve eğitimin özelikleri çıkarılmıştır.Ulaşılan bu veriler, program tasarısının elemanları ve düzenine yönelik yapılankuramsal nitelikli çıkarımlar, araştırmanın alt problemleriyle ilişkilendirilerekbütünleştirilmiş, yorumlanmış ve sonuçlara yönelik kestirimlerdebulunulmuştur. Çalışmada, var olan durumun ortaya konulmasıamaçlandığından, betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır.

Özet (Çeviri)

The changes that society have in process, carried the communities oftoday to the social era described as information society, that has differentparadigms from the industry society. The information society had broughttogether a very different social structure after the industrial society that it cameafter. With the information society the basic component that made societiesstrong had become ?information?. With the increasing importance of theinformation, the production of the information had become important eitherand the information had become a key economical source. And the importanceof the individual as the producer of the information had increased. Ininformation society, individual is more valuable than it was in industry society,and the qualities that it has to gain increased. The individual in informationsociety has to be researcher, think critically, able to produce more than onesolution to the problems it faces, creative, adapt to the changes and the mostimportantly be the subject of the change. At this point the education systemshave to lead and be the locomotive of the changes, at least adapt the changes.The rapid changes cause the variation and the increase of from the educationsystem. The process of transition from the industry to information society andtogether with the globalization the quality and quantity of the expectations ofsociety and individuals from the education systems and curriculum designsincrease.In this research the information society fact was tried to be describedfrom the angle of variables like society, information, individual, educationcurriculum design elements and the order of this elements. In this frame ofwork, the literature about information society was examined in width and depthand from the literature the features of society, information, individual, andeducation in information society. The data reached, theoretical qualifiedinferences directed to curriculum design elements and the organization of theelements was related to the inferior problems of the research, and was united,interpreted. In research as it was aimed to put forward the existing situationqualified descriptive research model was used.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    362951

    İlköğretim okullarında fen bilgisi öğretiminin etkililiği

    Effectiveness of science instruction in elementary schools

    DEMET SEVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEKİR ÖZER

  2. Tez No

    850084

    Investigation of the Turkish primary school teachers' perceptions of the factors which help or hinder the integration of information and communication technology (ICT) into teaching and learning

    Öğretim ve öğrenme süreçlerine bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) entegrasyonuna yardımcı olan ya da engel olan faktörlere ilişkin Türkiye'deki ilkokul öğretmenlerinin algılarının incelenmesi

    SERKAN UÇAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimKing's College London

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. IAN STEVENSON

  3. Tez No

    345454

    Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları'nın Türkiye uygulamasının Erasmus Programı bağlamında değerlendirilmesi

    Evaluation of the implementation of the European Union Education and Youth Programmes in Turkey in the context of Erasmus Programme

    GÜRAY GÖZDE ELMALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Kamu YönetimiAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA FİŞNE

  4. Tez No

    113256

    Bilgi toplumu sürecinde polis akademisi güvenlik bilimleri fakültesi eğitimine ilişkin öğrenci ve öğretim üyesi değerlendirmeleri

    Students and faculties perceptions about police academy, faculty of security sciences in the information community in the process

    MUSTAFA YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZUHAL CAFOĞLU

  5. Tez No

    117074

    İnsan yetiştirme sürecinde öğrenmeyi öğretme yaklaşımının ilköğretim programlarına uygulanabilirliği

    Başlık çevirisi yok

    MEHMET SEVGİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. HASAN AKGÜNDÜZ

Geri Dön