Bilim-sanat merkezi uygulamasının değerlendirilmesi
An evaluation on science-art center implementatıon
- Tez No: 206477
- Danışmanlar: PROF.DR. YÜKSEL ÖZDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Merkez, Bilim ve Sanat Merkezi (B LSEM), ÜstünYetenekliler, Merkez Öğretmeni, Center, Science and Art Center(BILSEM), the Gifted Children, Teacher of Center
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Üstün yetenekliler medeniyetlerin yer altı zenginlikleridir. Bu madenlerinişlenmesi toplumların ilerlemesini kolaylaştıracak, hızla gelişen dünyada bir adım öndeolmayı sağlayacaktır.Bilim ve Sanat Merkezleri ülkemizde yetişen bu madenleri yeteneklerine uygunşekilde işlemek amacıyla kurulmuştur. Bu çalışmada; 1995 yılından itibaren ülkemizdeuygulanmakta olan Bilim ve Sanat Merkezi modeli merkezlerde görev yapan öğretmengörüşlerine göre değerlendirilmektedir.Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. 2005 yılı itibari ileTürkiye'nin yedi coğrafi bölgesinde yer alan 25 Bilim ve Sanat Merkezinde görevyapmakta olan 294 öğretmenin 227'sinden tutum ölçeği tekniği ile veri toplanmıştır.Mektup yolu ile toplanan bu veriler SPSS for Windows 12.0 paket programı ile analizedilmiştir. Tutum ölçeğinin en alt kısmında yer alan açık uçlu sorunun ise frekansanalizi tekniği ile analizi gerçekleştirilmiştir.Araştırmada B LSEM uygulaması öğretmen görüşlerine göre eğitim-öğretim,rehberlik, fiziksel donanım ve okul-çevre-merkez işbirliği açısından dört boyuttaincelenmiştir. Yapılan analiz sonucunda öğretmenler merkezlerdeki eğitim-öğretimdurumunun belirtilen niteliklere uygun olarak gerçekleştirildiğine ?katıldıklarını? ifadeetmişlerdir. Bunun yanı sıra merkez öğretmenleri araştırmada yer alan rehberlikdeğişkenine ilişkin durumlara katıldıklarını da ifade etmişlerdir. Denekler fizikseldonanım durumunun yeterli olmadığı sonucuna ulaşmışlardır. Diğer bir deyişle;merkez öğretmenleri merkezlerin bina donanım durumlarını, materyal, malzeme, oyunaracı, oyun alanı, bilgisayar, kütüphane kaynak durumlarını yeterli bulmamıştır.Merkez öğretmenleri merkezlerin okul-çevre-merkez işbirliğine ilişkin durumlarakatılmadıklarını ifade etmişlerdir. Diğer bir deyişle; okulların B LSEM uygulamasıkonusunda yeterli şekilde bilgilendirilmediği, eğitim-öğretim sürecinin öğrencininokuluyla işbirliği içinde devam etmediği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The gifted are underground wealth of civilizations. Treatment of these mines willfacilitate progress of societies and ensure to take more progressive steps in the rapidlydeveloping world.In our country, Science and Art Centers institution (BILSEM) was founded inorder to treat these mines growing in our country in accordance with their talents. Inthis study, Science and Art Center model which have been implemented since 1995 isevaluated through the point of views of teachers working in the centers.In this study, descriptive scanning model is used. Using attitude scale method,data were collected from 227 of 294 teachers working in the 25 Science and Art Centersthroughout seven geographical regions of Turkey. These data collected viacorrespondences were analyzed with SPSS for Windows 12.0 package program. Openended-question at the bottom of the attitude scale was analyzed with frequency analysistechnique.In this study, BILSEM application was examined as to teachers? opinions interms of four dimensions; education and training, guidance counsellorship, physicalequipment and school-environment-center cooperation. As a result of the performedanalyses, all of the teachers stated that ?they agree on the fact that education-trainingactivities are performed in accordance with all of the qualities defined in the research?.Furthermore, teachers of these centers expressed that they agree with the situationspertaining to the guidance variable in this study. On the other hand subjects of the studyconcluded that there is not adequate equipment. In other words, according to theteachers of centers, building equipment conditions, materials, play instruments, playareas, computers and library resources of the centers are not sufficient. Center teachershaven?t agreed with the conditions relating to the school-environment-centercooperation. In other words, it is concluded that schools are not adequately informedabout the BILSEM application and education-training process is not carried out incooperation with child?s school, etc.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli öğrencilere yönelik tasarlanan STEM etkinliğinin öğrencilerin bilimsel yaratıcılık, bilişsel başarı ve eleştirel düşünme becerisine etkisi: Yenilenebilir enerji kaynakları konusu örneği
The effect of STEM based activity designed for gifted students on students' scientific creativity, cognitive achievement and critical thinking skills: A case study on renewable energy resources
GÜRHAN BEBEK
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Kırşehir/Kaman'da uygulanan kentsel dönüşüm projesinin yapı bağlamında irdelenmesi ve coğrafi bilgi sistemi (CBS) ile analizi
Examination of the urban transformation project implemented in Kırşehir/Kaman in the context of building and analysis with geographic information system (GIS)
BEYZA GÖNEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Jeodezi ve FotogrametriKırşehir Ahi Evran Üniversitesiİleri Teknolojiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU ÇAĞLAR
- Hemşire yöneticilerin iş tanımları
Başlık çevirisi yok
MERDİYE ŞENDİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVGİ OKTAY
- D grubu sanatçıları ve eserlerinin ön-arka yapı kategorileri bakımından incelenmesi
Başlık çevirisi yok
OSMAN ALTINTAŞ
- Talasemi Major'lü okul çocuklarında oral demir selatörü Deferipron'un Desferrioksamin ile kombine sağaltım modeli
Başlık çevirisi yok
YEŞİM AYDINOK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1998
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıEge ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNGÖR NİŞLİ