Geri Dön

Fırat üniversitesi öğrencierlerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri

Social and emotional learning skills of students of firat university

  1. Tez No: 208385
  2. Yazar: AYŞE SOYLU
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. NURİYE SEMERCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

Dünyadaki birçok ülkede yasanan toplumsal sorunların kaynagının arastırılmaya baslanmasıyla egitim ve ögretimde eksikler gözlenmistir. Yasanılan bilgi toplumunda bilgiye ulasmak bu kadar kolayken ve akademik açıdan çalıskan bireyler yetistirilirken sorunun ne olacagı merak konusu olmustur. Bireylerin akademik açıdan basarılı olmalarına karsın, gerçek yasamdaki problemleri çözmede neden zorlandıklarının cevabı olarak sosyal ve duygusal ögrenme bulunmustur. Çünkü birey zihinsel yeterliklerin yanı sıra, duyussal ve devinsel yeterliklere de sahiptir. Bunlar bir bütün olarak gelistirilmelidir. Akademik olarak yeterli düzeyde olan birey duygusal olarak da yeterli düzeyde olabilmelidir ki; kendini ifade etme, duygularını kontrol etme, empati kurma, insanlarla sosyal iletisim kurma gibi temel bireysel ve toplumsal becerileri kazanabilsin. Bu baglamda sosyal ve duygusal ögrenme ile ilgili bir arastırma yapılmasına karar verilmistir. Arastırmanın amacı; Fırat Üniversitesi (F.Ü.) ögrencilerinin sosyal ve duygusal ögrenme becerilerini (SDÖB) belirlemektir. Bu genel amaç dogrultusunda; ögrencilerin cinsiyete, sınıflara, fakültelere, basarı durumlarına, anne-baba egitim durumuna ve yetistikleri yerlesim yerlerine göre sosyal ve duygusal ögrenme becerileri ortaya konulmaya çalısılmıstır. Arastırma tarama modelli yapılmıs ve SDÖB ölçegine göre degerlendirilmistir. Evren olarak F. Ü. Mühendislik Fakültesi, Veterinerlik Fakültesi ve Egitim Fakültesi ögrencileri alınmıstır. Örneklem olarak ise rastgele seçilen ögrencilerin yaklasık % 20'lik dilimini olusturan 651 ögrenci alınmıstır. Arastırma sonucunda ögrencilerin birçogunun SDÖB'ne sahip oldukları gözlenmistir. Ancak bazı maddelerde gelistirilmesi gereken beceriler oldugu da tespit edilmistir

Özet (Çeviri)

In the world; when many countries start researchs about social problems source, find deficiency in education and instruction. Lifing in information community, to reach information is very easy and to train person who has academik success interest what is the problem. In spite of persons have academic success in real life they don?t solve problem very easy. This problems solution is social and emotional and physical competence. These are to improve together if a person has academic success, this person must has emotion success. Because he/she must to explain her/himself must check his/her emotion, empaty have good communication with other peoples. This researchs aim is to determine Fırat University?s students social and emotional learning competence. Wiht this general aim, student, sexualıty, classes, fakulty, success, mother-father education level and growing place. Researchs purpose is survey

Benzer Tezler

  1. Sosyal-duygusal öğrenme programlarının sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişimine, akademik başarı ve sınıf iklimi algısına etkisi

    The effect of social emotional learning program on development of social emotional learning skills, academic achievement and classroom environment

    HANİFE ESEN AYGÜN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN

  2. Preparatory school students' perceptions of the social-emotional foreign language learning in a university context

    Hazırlık okulu öğrencilerinin üniversite bağlamında sosyal-duygusal yabancı dil öğrenimine ilişkin algıları

    BAHAR KAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU

  3. Öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerileri konusunda veli görüşlerinin belirlenmesi

    Identifying parents' views of students' social-emotional learning skills

    DİLAN IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN

  4. İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çeşitli değişkenler açısından yalnızlık düzeyleri ve yalnızlık ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkiler

    Loneliness levels of middle school students in terms of various variables and the relationship between loneliness and social emotional learning skills

    YASEMİN KÖRLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHTİYAR ERASLAN ÇAPAN

  5. Okuma çemberlerinin lise öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme beceri düzeylerine etkisi

    The effect of literature circles on social emotional learning skills levels of high school students

    BURAK ASRA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKER CIRIK