Okuma çemberlerinin lise öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme beceri düzeylerine etkisi
The effect of literature circles on social emotional learning skills levels of high school students
- Tez No: 714129
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İLKER CIRIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 205
Özet
Eğitim sisteminden beklenen, öğrencileri bilişsel, sosyal, duygusal ve fiziksel olarak destekleyerek onların bütünsel gelişimlerini sağlamasıdır. Eğitimciler, öğrencilerin bu hedeflere ulaşmalarını sağlamak için çeşitli yöntem ve tekniklerden faydalanırlar. Bu çalışma, başta Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı dersleri olmak üzere pek çok derste kullanılabilen okuma çemberi yöntemi ile kapsamlı becerileri içeren sosyal duygusal öğrenme üzerine yoğunlaşmıştır. Bu araştırmanın amacı, okuma çemberi yönteminin lise 9. sınıf öğrencilerinin öz farkındalık, öz yönetim, sosyal farkındalık, ilişki kurma ve sorumlu karar verme becerileri üzerindeki etkisini belirlemek ve bütünsel olarak sosyal duygusal öğrenme (SDÖ) becerilerine olan etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın bir diğer amacı ise, yöntemin SDÖ becerilerine yansımalarını incelemektir. Bu amaçlar doğrultusunda araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı iç içe karma desende tasarlanmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılının birinci döneminde İstanbul ili, Arnavutköy ilçesindeki bir lisede yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, 9. sınıfta öğrenim gören 32'si deney, 31'i kontrol grubunda olmak üzere 63 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmanın nicel verileri Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği (SDÖÖ) ile toplanmıştır. Nitel veriler ise okuma çemberlerinde deney grubu tarafından üretilen projeler ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri kovaryans analizi (ANCOVA) istatistik tekniği ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda ulaşılan bulgular, okuma çemberi yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencileri arasında öz farkındalık, öz yönetim, sosyal farkındalık, ilişki kurma ve sorumlu karar verme becerilerinin tamamında deney grubu lehine anlamlı bir fark ortaya çıkarmıştır (p
Özet (Çeviri)
An education system is expected to ensure students' holistic development by supporting them cognitively, socially, emotionally and physically. Educators use a variety of methods and techniques to enable students to achieve these goals. This study focuses on social-emotional learning, which includes comprehensive skills with the literature circle method, which can be used in many courses, especially Turkish and Turkish Language and Literature courses. The aim of this research is to determine the effect of the literature circle method on the self-awareness, self-management, social awareness, relationship and responsible decision-making skills of high school 9th grade students and to reveal its effect on social-emotional learning (SEL) skills as a whole. Another purpose of the research is to examine the reflections of the method on SEL skills. In line with these purposes, the research was designed in an embedded mixed methods research design, in which quantitative and qualitative research methods were used together. The research was carried out in a high school in Arnavutköy district of Istanbul province in the first semester of the 2021-2022 academic year. A total of 63 9th grade students were assigned to the experimental (n = 32) and control groups (n = 31). Quantitative data were collected with the Social-Emotional Learning Scale (SELS). Qualitative data were obtained through the projects produced by the experimental group in the literature circles and the semi-structured interview form. The quantitative data of the study were analyzed with the statistical technique of analysis of covariance (ANCOVA). Qualitative data were analyzed by content analysis method. According to the findings of the quantitative study, there was a significant difference in favour of the experimental group, in which the literature circle method was used, in all of the skills of self-awareness, self-management, social awareness, relationship and responsible decision-making (p
Benzer Tezler
- Okuma çemberlerinin okuduğunu anlama stratejilerini geliştirme ve kitap okumaya ilişkin tutum üzerindeki etkisi
The effect of literature circles on developing readingcomprehesion strategies and attitudes towards readingbooks
HÜSNÜ ÖRS
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- Okuma çemberlerinin ilkokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine etkisi
The effect of literature circles on primary school students' critical reading ability
TAYFUN OKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEN DOĞAN
- Okuma çemberlerinin okuduğunu anlama, akıcı okuma, okuma motivasyonu ve sosyal beceriler üzerindeki etkisi ve okur tepkilerinin belirlenmesi
The effect of literature circles on reading comprehension, reading fluency, reading motivation and social skills and exploring of reader responses
DUDU KAYA TOSUN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEN DOĞAN
- Okuma çemberi yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonlarına etkisi
The effect of reading circle method on primary school 4th grade students' reading motivation
ABDURRAHMAN BAKİ TOPÇAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH ÇETİN ÇETİNKAYA
- Teachers' perceptions of increased appreciation and understanding of literature through literature circles
Okuma çemberleri aracılığıyla edebiyatın değer kazanımı ve anlaşılma yetisini arttırmaya yönelik öğretmen görüşleri
NİLAY AVCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KİM RAYMOND HUMISTON