Medrese tâbirinin ilk defa ortaya çıkışı, selçuklular zamanında medreselerin kuruluş sebebleri ve medrese eğitimi
The first emergence of“madrasah”idiom and the construction reason of the madrasahs in seljuq empire and education in madrasah's
- Tez No: 210361
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ZEKİ ATÇEKEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Camiler, Medreseler, Mosques, Madrasahs
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
slâmî dönemde egitim-ögretim faaliyetleri, ilk olarak câmilerde baslamıs ve Hz. Peygamber tarafından insanlar ilme tesvik edilmistir. Câmi merkezli yapılan egitimin sistemli hale getirilmesi için medrese adı verilen egitim kurumları açılmıstır. Tarihte ilk medreseler Karahanlılar zamanında açılarak egitim-ögretim faaliyetleri daha kapsamlı hale gelmistir. Medreselerde verilen egitim, daha plânlı ve koordineli olarak sürdürülmüstür.Karahanlılar ile baslayan bu gelenek, halefleri olan devletler tarafından gelistirilerek daha modern hale getirilmistir. Özellikle Selçuklular döneminde kurulan medreseler daha modern bir haldedir. Gerek müfredat zenginligi, gerek müderrislerin ihtisaslasmıs olması egitim kalitesini daha da artırmıstır. Kurulan vakıflarla da bu egitim kurumları maddî açıdan desteklenmis, yüzlerce yıl halka hizmet vermistir. Bu gelenek, Osmanlı Devleti döneminde de devam etmis olup, yeni egitim kurumları açılarak ilmî çalısmalar devrin hükümdarları tarafından desteklenmistir. Ancak, Osmanlı Devleti'nin gerilemeye basladıgı dönemde her kurumda oldugu gibi egitim kurumlarında da sıkıntılar baslamıs ve kısa sürede bu kurumlar yerini, Cumhuriyet Tarihi ile baska kurumlara bırakmıstır.
Özet (Çeviri)
In Islamic period of time training activities firstly had begun in mosques and people had been encouraged to learning by Prophet Mohammad. In order to make the education which had been executed with a mosque_centered way into a sistematic way, new educational establishments called madrasah were opened. In history, first madrasah was opened in Karahanlı Sultanate period; consequently the training activities were made more extensive. The training activities in madrasahs continued more planned and coordinated way. This tradition, begun by Karahanlı Sultanate, was improved and made more modern by her sequent states. The madrasahs, especially the ones established in Seljuq Empire period, were more modern. Not only affluent cirruculum but also specialized tutors raised the quality of the education. These educational establiments were supported by charitable foundations and serviced the people for centuries. This tradition kept going in Otoman Empire period, and by opening new tradition establishments scientific works were supported by period?s emperors. However, within the period when Otoman Empire began to lose ground, the disturbance started in educational establishments, like other establishments and within a very short time these establishments gave its way to other establishments in Turkish Republic.
Benzer Tezler
- Anadolu Selçuklu veziri Sahip Ata Fahreddin Ali'nin mimari eserleri
Architectural buildings of the Sahip Ata Fahr'al-din Ali the viziers of the Anatolian Seljuks
ALPTEKİN YAVAŞ
- Medrese education and architecture in the political context of the 11th-16th centuries Anatolia
Anadolu`nun 11-16 yüzyıllar arası siyasi ortamında medrese eğitimi ve mimarisi
MEHMET SAĞLAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
TarihOrta Doğu Teknik ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSENBİKE TOGAN
- Medrese eğitiminden modern eğitime geçişte halka yöneliş
Orientation to public in entrance to modern education from old education
ADEM KÖSEOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Türk Dili ve EdebiyatıSakarya ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUSA AKSOY
- Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun ilanının arefesinde medrese-mektep bağlamında din eğitimi tartışmaları (1920-1924)
Discussions on religious education, in the context of madrasah-school relationship, following the Tevhid-i Tedrisat Law (1920-1924)
AHMET AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Dinİstanbul ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ZİŞAN FURAT