Geri Dön

Dizgeli öğretimin öğrenci erişisine etkisi

The effect of systematic instruction on students? achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 210520
  2. Yazar: ADNAN KÜÇÜKOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ, YRD. DOÇ. DR. MEHMET KÖK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 181

Özet

Bu arastırmanın amacı eğitim fakültesi birinci sınıf Öğretmenlik Mesleğine Giris dersindedizgeli öğretim yapılan grubun erisi ortalaması ile geleneksel öğretim yapılan grubun erisi ortalamasıarasında anlamlı bir farkın olup olmadığını ortaya koymaktır. Arastırmada deneysel yöntemin ön testsontest kontrol gruplu deseni kullanılmıstır. Arastırma A.Ü. K.K. Eğitim Fakültesi Alman DiliEğitimi anabilim dalı birinci sınıfının Öğretmenlik Mesleğine Giris (ÖMG) dersi ?ÖğretmenlikMesleğine ?liskin Temel Kavramlar, Eğitimin Tarihsel Temelleri, Eğitimin Psikolojik Temelleri?üniteleri üzerinde yapılmıstır. Arastırma sonucunda asağıdaki bulgular elde edilmistir.1- Dizgeli öğretim yapılan grubun Öğretmenlik Mesleğine Giris dersinde toplam düzeydeki erisiortalaması ile geleneksel öğretim yapılan grubun öğretmenlik mesleğine giris dersinde toplamdüzeydeki erisi ortalaması arasında birinci grubun lehine anlamlı bir fark bulunmustur.2- Dizgeli öğretim yapılan grubun Öğretmenlik Mesleğine Giris dersinde bilgi düzeyindeki erisiortalaması ile geleneksel öğretim yapılan grubun öğretmenlik mesleğine giris dersinde bilgidüzeyindeki erisi ortalaması arasında birinci grubun lehine anlamlı bir fark bulunmustur.3- Dizgeli öğretim yapılan grubun Öğretmenlik Mesleğine Giris dersinde kavrama düzeyindekierisi ortalaması ile geleneksel öğretim yapılan grubun öğretmenlik mesleğine giris dersindekavrama düzeyindeki erisi ortalaması arasında birinci grubun lehine anlamlı bir farkbulunmustur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to investigate there is significant differences between the averageachievement scores of the experimental group receiving systematic instruction and the controlgroup receiving traditional instruction. Pre-Test Post-Test control grouped experimental designwas used in this research. The simple consisted of the freshman at German Language Education,Faculty of Education in Atatürk University. The investigetion was administered on the unit ofBasic Concepts in Teaching Profession, Historical Funditions of Education, PsychologicalFunditions of Education ?Introduction to Teaching Profession? course. At the end of the research,fallowing results were obtained:1. A significant difference was found between the total achievement scores of the experimentalgroup receiving systematic instruction and of the control group receiving traditional methodsin Introduction to Teaching Profession course, in favor of the first group.2. A significant difference was found between the knowledge achievement scores of theexperimental group receiving systematic instruction and of the control group receivingtraditional methods in Introduction to Teaching Profession course, in favor of the first group.3. A significant difference was found between the comprehension achievement scores of theexperimental group receiving systematic instruction and of the control group receivingtraditional methods in Introduction to Teaching Profession course, in favor of the first group

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144066

    Sosyal bilgiler dersinde programlandırılmış (dizgeli) öğretimin erişiye, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisi

    The Effects of programmed education on retention and students'attitude towards the in the course and effectiveness of social science

    MEHMET KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZ KANTÜRER

    YRD. DOÇ. DR. SERAP EMİR

  2. Tez No

    278014

    Geleneksel Türk sanat müziği dersinde dizgeli öğretim yönteminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi

    The effect of systematic instruction method on the achievements and permanence of students in traditional Turkish art music

    ABDURRAHİM CAN ELDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Müzik Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. GÜLÇİN YAHYA KAÇAR

  3. Tez No

    254775

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde yapılandırmacı yaklaşım ile dizgeli eğitimin öğrenci erişisine etkisi arasındaki fark

    Effectiveness of the differences between systematic learning and constructivist approach on the student achievement in elemantary social studies course

    TURGAY ÖNTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ

  4. Tez No

    349935

    Dizgeli öğretim modelinin güzel sanatlar ve spor liselerinde yapılan viyolonsel dersinde öğrenci başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    ÇAĞRI ŞEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÖZDEMİR

  5. Tez No

    323367

    Birleştirilmiş sınıflı okullarda dizgeli eğitimin akademik başarıya ve tutuma etkisi

    Effects of systematic learning on academic achievement and attitude in multigrade class schools

    SERKAN ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLAL KAZU

Geri Dön