Geri Dön

Web tabanlı eğitime yönelik öz düzenleme becerilerinin sınıf düzeylerine göre karşılaştırılması

The comparison of self regulation skills across grade levels in web-based education

PDF İndir

  1. Tez No: 216400
  2. Yazar: TURGAY BAŞ
  3. Danışmanlar: PROF.DR. PETEK AŞKAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Web tabanlı eğitim, öz düzenleme, Web based learning, self regulation
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 69

Özet

Bu çalışmanın amacı, Web tabanlı eğitime yönelik öz düzenleme becerilerinin sınıf düzeylerine göre karşılaştırılmasıdır. Web tabanlı eğitime yönelik öz düzenleme becerileri, öğrenme stratejileri, öğrenme becerileri ve öz yeterlik olmak üzere üç boyutta ele alınmıştır. Üç farklı sınıf düzeyinin karşılaştırıldığı bu çalışmada karşılaştırmalı-nedensel araştırma modeli kullanılmıştır. Öncelikle 5 farklı üniversiteden toplam 96 kişilik bir çalışma grubuyla Web tabanlı eğitime yönelik öz düzenleme becerileri ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Geliştirilen ölçek, araştırmacı tarafından tasarımı gerçekleştirilen Web tabanlı temel mağaracılık eğitimine katılan Hacettepe Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinden 75 kişiye uygulanmış ve toplanan verilerin analizi yapılmıştır. Yapılan analizlerin sonucunda, Web tabanlı eğitime yönelik öz düzenleme becerileri açısından sınıf düzeylerine göre farklılık bulunmazken, öğrenme stratejileri boyutunda ve öğrenme stratejileri boyutunun, kendini yönetme ve zamanı yönetme alt boyutlarında 3. sınıf öğrencilerine göre 2. ve 4. sınıf öğrencileri lehine fark bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is the comparison of the self regulation skills towards Web based learning across grade levels. The self regulation skills towards Web based education are taken up in three dimensions, learning stategies, learning skills and self efficacy. The comparative-causal research model is used in this study which three different grade levels are compared in. First, the validity and reliability studies of self regulation skills scale have been done on a sample of ninety-six people, from five different universites. The final version of the scale has been applied to seventy five students from Hacettepe University, Department of Computer Education and Instructional Technologies, who participate in Web based basic training of caving which is developed and implemented by the researcher. The statistical analysis showed that, there is no significant differrence between self regulation skills towards Web based learning across grade levels. On the other hand, in learning strategies dimension and in its subdimensions, in self management and time management, a statistical significant difference is found between sophomores and juniors in favour of sophomores, and between juniors and seniors in favour of seniors.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    311042

    Web temelli eğitimde bilişüstü haritalama aracının öğrencilerin öz düzenleme becerilerine, bilişüstü farkındalıklarına ve başarılarına etkisi

    The effects of metacognitive mapping tool on the self-regulation skills of students, metacognitive awareness and achievement of these students in a web based education

    SERDAR ÇİFTCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET AKİF OCAK

  2. Tez No

    292808

    The effects of problem based learning on cognitive flexibility, self regulation skills and students' achievements

    Problem tabanlı öğrenme yaklaşımının bilişsel esneklik, öz düzenleme becerileri ve öğrenci başarısı üzerindeki etkisi

    ÖZGE YÜCEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA

  3. Tez No

    472225

    Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BÖTE) öğrencilerinin web pedagojik içerik bilgisi, program yaklaşımları ve öz düzenleme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of web pedagogical content knowledge, curriculum orientations and self regulation skills of computer education and instructional technology (CEIT) students

    SELAMİ UYSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU

  4. Tez No

    912832

    İnternet tabanlı rehber destekli müdahale programının (ertele-me) üniversite öğrencilerinin erteleme davranışı üzerindeki etkisi

    The Effect of internet-based guided intervention programme (procrastination) on university students' procrastination behaviour

    FADİME AVŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖNDER BALTACI

  5. Tez No

    772683

    Çevrimiçi proje tabanlı infografik tasarlama etkinliklerinin özdüzenleme ve paylaşımlı üstbiliş becerilerine etkisi

    The effect of online project-based infographic design activities on self-regulation and shared metacognition skills

    HASAN ÇORUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN SADİ SEFEROĞLU

Geri Dön