A study on preservice elementary mathematics teachers mathematical problem solving beliefs
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel problem çözmeye yönelik inanışları
- Tez No: 218040
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematiksel Problem Çözme, ilkögretim Matematik Ögretmen Adayları, inanıslar, Ögretmen Egitimi, Matematik Egitimi, Mathematical Problem Solving, Pre-service Elementary Mathematics Teachers, Beliefs, Teacher Education, Mathematic Education
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 198
Özet
Bu çalısmada ilkögretim matematik ögretmen adaylarının problem çözme ile ilgili inanısları incelenmis ve cinsiyet ile üniversitenin ögretmen adaylarının problem çözme inanısları üzerinde etkisi olup olmadıgı arastırılmıstır. Arastırmanın örneklemi 2005-2006 egitim yılı bahar döneminde Ankara, Bolu ve Samsun illerindeki 5 üniversitenin ilkögretim matematik ögretmenligi bölümlerinde okuyan 244 ögretmen adayıdır. Veriler arastırmacı tarafından gelistirilen bir anket aracılıgıyla toplanmıstır. Anket, kisisel bilgileri, matematige yönelik inanısları ve rutin olmayan matematik problem yorumlarını edinmeye yönelik üç bölümden olusmaktadır. Arastırmanın sonucunda genel olarak ilkögretim matematik ögretmen adaylarının problem çözme ile ilgili pozitif görüslere sahip oldukları ancak hâlâ hesaplama becerilerinin önemi ve problem çözerken önceden belirlenmis adımları takip etmenin gerekliligi gibi bazı gelenekçi görüslere sahip oldukları saptanmıstır. Ayrıca bazı ögretmen adaylarının çok zaman harcamayı gerektirmeyen ve direkt matematik müfredatı ile ilgili olan problemlere oldukça deger verdikleri belirlenmis, ögretmen adaylarının problem çözerken teknoloji kullanmanın önemi ve degeri hakkındaki inanıslarının ise sadece teorik oldukları bulunmustur. Bunların yanında ögretmen adaylarının problem çözme inanıslarının cinsiyete baglı olarak farklılık göstermedigi ancak devam ettikleri üniversiteler bazında önemli farklılık gösterdigi saptanmıstır.
Özet (Çeviri)
This study analyzes the kinds of beliefs pre-service elementary mathematics teachers hold about mathematical problem solving, and investigates whether, or not, gender and university attended have any significant effect on their problem solving beliefs. The sample of the present study consisted of 244 senior undergraduate students studying in Elementary Mathematics Teacher Education programs at 5 different universities located in Ankara, Bolu, and Samsun. Data were collected in spring semester of 2005-2006 academic years. Participants completed a survey composed of three parts as demographic information sheet, questionnaire items, and non-routine mathematics problems. The results of the study showed that in general the pre-service elementary mathematics teachers indicated positive beliefs about mathematical problem solving. However, they still had several traditional beliefs related to the importance of computational skills in mathematics education, and following predetermined sequence of steps while solving problems. Moreover, a number of pre-service teachers appeared to highly value problems that are directly related to the mathematics curriculum, and do not require spending too much time. Also, it was found that although the pre-service teachers theoretically appreciated the importance and role of the technology while solving problems, this belief was not apparent in their comments about non-routine problems. In addition to these, the present study indicated that female and male pre-service teachers did not differ in terms of their beliefs about mathematical problem solving. However, the pre-service teachers? beliefs showed significant difference when the universities attended was concerned.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının bütüncül (holistik) ve analitik düşünme stillerinin matematiksel problem çözme becerilerine etkisi
The effects of preservice matematics teachers? holistic and analytic thinking styles on mathematical problem solving
ŞEBNEM ARIOL
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının analiz alanındaki argümantasyon ve ispat süreçlerinin incelenmesi
Investigation of preservice elementary mathematics teachers' argumentation and proof processes in domain of analysis
MUHAMMET DORUK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH KAPLAN
- Matematik öğretmenleri ile öğretmen adaylarının kesirlerle bölmeye yönelik öğretimsel açıklamalarının matematiksel modeller bağlamında incelenmesi
Examining in-service and pre-service mathematics teachers' instructional explanations for division by fractions in the context of mathematical models
EMİNE AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYAL YAVUZ MUMCU
- Investigating the use of technology on pre-service elementary mathematics teachers' plane geometry problem solving strategies
Teknoloji kullanımının ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının düzlem geometrisi problem çözme stratejileri üzerinde incelenmesi
İLHAN KOYUNCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Matematik öğretmeni adaylarının öğretimsel açıklamalarının matematiksel inanç perspektifinden incelenmesi
An investigation of instructional explanations of pre-service mathematics teachers from mathematical belief perspective
PINAR AKYILDIZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE