Geri Dön

Teacher development in the postmethod era and the compatibility of the Turkish teacher efficacy scale with the parameters of postmethod pedagogy

Yöntem sonrası dönemde öğretmen gelişimi ve öğretmen yeterlik ölçeğinin yöntem sonrası pedagoji parametreleri ile bağdaşıklığı

PDF İndir

  1. Tez No: 219123
  2. Yazar: DERYA BALCI
  3. Danışmanlar: PROF. DİLEK İNAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 166

Özet

Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı ve Avrupa Birliği Komisyonu tarafından yürütülen TemelEğitime Destek Programı Projesi bağlamında oluşturulmuş Öğretmenlik Mesleği GenelYeterlikleri Taslağı'nın postmodern eğitim anlayışına uygunluğunu incelemiştir. İncelemesürecinde, B. Kumaravadivelu tarafından postmodern dil öğretimine uygun olduğu iddiaedilen on bir makrostrateji esas alınmış ve taslakta yer alan performans göstergelerininmakrostratejilerle olan tutarlılığı karşılaştırmalı bir analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Analizçalışmasına temel oluşturması açısından; bilginin tanımlanmasına ve üretilmesine yönelikyaklaşımlar, eğitim anlayışları ve öğretmen yetiştirme programları aydınlanma öncesidönem başlangıç sayılarak postmodernizme kadar tarihi bir perspektif içerisinde elealınmıştır. Tarihsel süreçten ve karşılaştırmalı analizden elde edilen bulgular,makrostratejiler ve taslak arasında büyük oranda tutarlılık olduğunu göstermiş ve taslağınpostmodern eğitim sürecine uygun öğretmenler yetiştirmede yeterli olduğu fikrinevarılmıştır. Bununla beraber, taslağın öğrencilerin eleştirel düşünme yeteneğini geliştirmeyönünde yetersiz olduğu görülmüş ve bu biçimsel özelliğin giderilmesi yönünde önerilerdebulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The present study investigates the appropriateness of the `Teacher Efficacy Scale?, whichwas formed in the context of `Basic Education Support Programme`, carried out by theMinistry of National Education and European Union Committee to understanding ofpostmodern education. In the process of investigation, eleven macrostrategies, whoseappropriateness to postmodern language teaching are claimed by B. Kumaravadivelu wereconsidered as criteria and the consistence of the performance descriptors in the scale withthe macrostrategies are evaluated through a contrastive analysis. To establish a basis forthe analysis, the approaches towards definitions and production of knowledge, concept ofeducation and teacher education programmes are depicted chronologically, from the pre-Enlightenment times to postmodernism. The findings, collected from the historical processand the contrastive analysis, show that there is a big consistency between themacrostrategies and the scale, and the scale is sufficient enough to educate postformalteachers. Nevertheless, it was discovered that the scale lacks in developing students? criticalthinking ability, and some suggestions are made to make up for this formalist feature

Benzer Tezler

  1. Tez No

    772554

    A conversation analytic study on teacher interactional competence through talk management in a semi-instructed EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizcenin öğretildiği yarı resmi bir ortamda etkileşim yönetimi yoluyla öğretmen iletişim yetisi üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması

    EYÜP DİLBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

  2. Tez No

    625158

    Yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğreticilerinin metot/post-metot algısı

    Turkish as a foreign/ second language instructors' methods/ post-methods perceptions

    NAZAN CANBULAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA DURMUŞ

  3. Tez No

    845966

    The relationship between experience year and teacher reflection level in English language teaching

    İngilizce öğretiminde yansıtıcı öğretim ve mesleki deneyim yılı arasındaki ilişki

    FULDEN AVCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıHakkari Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN BADA

  4. Tez No

    187958

    The Effects of training and ongoing support on teachers perceptions and their application of an innovative practice

    Eğitim ve sürekli desteğin öğretmenlerin yeni bir uygulamayı algılamaları ve kullanmalarındaki etkisi

    NESLİHAN AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BELGİN AYDIN

  5. Tez No

    64421

    The Role of action research in the self-development of an ELT teacher: A descriptive case study

    Eylem araştırmasının bir İngilizce öğretmeninin gelişimindeki yeri: Betimleyici bir örnek olay çalışması

    AYLİN ATİKLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. BENA GÜL PEKER

Geri Dön