Teacher development in the postmethod era and the compatibility of the Turkish teacher efficacy scale with the parameters of postmethod pedagogy
Yöntem sonrası dönemde öğretmen gelişimi ve öğretmen yeterlik ölçeğinin yöntem sonrası pedagoji parametreleri ile bağdaşıklığı
- Tez No: 219123
- Danışmanlar: PROF. DİLEK İNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı ve Avrupa Birliği Komisyonu tarafından yürütülen TemelEğitime Destek Programı Projesi bağlamında oluşturulmuş Öğretmenlik Mesleği GenelYeterlikleri Taslağı'nın postmodern eğitim anlayışına uygunluğunu incelemiştir. İncelemesürecinde, B. Kumaravadivelu tarafından postmodern dil öğretimine uygun olduğu iddiaedilen on bir makrostrateji esas alınmış ve taslakta yer alan performans göstergelerininmakrostratejilerle olan tutarlılığı karşılaştırmalı bir analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Analizçalışmasına temel oluşturması açısından; bilginin tanımlanmasına ve üretilmesine yönelikyaklaşımlar, eğitim anlayışları ve öğretmen yetiştirme programları aydınlanma öncesidönem başlangıç sayılarak postmodernizme kadar tarihi bir perspektif içerisinde elealınmıştır. Tarihsel süreçten ve karşılaştırmalı analizden elde edilen bulgular,makrostratejiler ve taslak arasında büyük oranda tutarlılık olduğunu göstermiş ve taslağınpostmodern eğitim sürecine uygun öğretmenler yetiştirmede yeterli olduğu fikrinevarılmıştır. Bununla beraber, taslağın öğrencilerin eleştirel düşünme yeteneğini geliştirmeyönünde yetersiz olduğu görülmüş ve bu biçimsel özelliğin giderilmesi yönünde önerilerdebulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The present study investigates the appropriateness of the `Teacher Efficacy Scale?, whichwas formed in the context of `Basic Education Support Programme`, carried out by theMinistry of National Education and European Union Committee to understanding ofpostmodern education. In the process of investigation, eleven macrostrategies, whoseappropriateness to postmodern language teaching are claimed by B. Kumaravadivelu wereconsidered as criteria and the consistence of the performance descriptors in the scale withthe macrostrategies are evaluated through a contrastive analysis. To establish a basis forthe analysis, the approaches towards definitions and production of knowledge, concept ofeducation and teacher education programmes are depicted chronologically, from the pre-Enlightenment times to postmodernism. The findings, collected from the historical processand the contrastive analysis, show that there is a big consistency between themacrostrategies and the scale, and the scale is sufficient enough to educate postformalteachers. Nevertheless, it was discovered that the scale lacks in developing students? criticalthinking ability, and some suggestions are made to make up for this formalist feature
Benzer Tezler
- Hayat bilgisi dersinde öğrencilerin yaşam becerilerinin geliştirilmesinde etkin öğrenme uygulamaları
Active learning practices on the development of students' life skills in life science course
ZEYNEP KILIÇ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Sanat eğitiminde proje temelli öğrenmenin öğrencilerin ilgilerine, başarılarına ve görüşlerine etkisi
The effects to students' interests, achievements and opinions of the project-based learning in art education
MUHAMMET MUSTAFA ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ALİ GENÇ
- Coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi
Determining the in - service training needs of geography teachers
ŞEVKİ BABACAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN ÖZEY
- Sanal gerçeklikle zenginleştirilmiş öğrenme ortamının fen bilimleri öğretmen adayları üzerindeki etkilerinin incelenmesi
Investigating the effects of virtual reality enriched learning environment on pre-service science teachers
ALPER DURUKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA TEMUR
DOÇ. DR. HÜSEYİN ARTUN
- 21. yüzyıl matematik öğretmen adaylarının kullandıkları temsiller ve eleştirel düşünme becerileri
21st century mathematics teacher candidates' use of representations and critical thinking skills
NAZLI KARATAŞ MARAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Matematikİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZ İLHAN