İlköğretim fen ve teknoloji programındaki düşünme becerileri açısından etkinliklerin incelenmesi
Analyzing activities in terms of thinking skills mentioned in the primary education science and techonology program
- Tez No: 219201
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Programı, Etkinlik, Düşünme Becerileri
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu çalışmada, 2004 yılında taslak olarak hazırlanan İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi 4. ve 5. sınıf Öğretim Programı ile 2005 yılında değiştirilen İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi 6. sınıf Öğretim Programı'nda yer alan etkinlikler düşünme becerileri açısından incelenmiştir. İlköğretim Fen ve Teknoloji programlarında yer alan ve öğrencilere kazandırılması planlanan ?Eleştirel Düşünme Becerisi?, ?Problem Çözme Becerisi? ve ?Araştırma-Sorgulama Becerisi? alt beceriler halinde etkinlik içeriğini belirlemek amacıyla maddeler halinde imgelenmiştir.İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi 4., 5., ve 6. sınıf programlarında verilen ünite öğrenme etkinlikleri bu beceriler açısından incelenmiştir. İncelemede İlköğretim Fen ve Teknoloji programı 4. sınıf (7 ünite ve 122 öğrenme etkinliği), 5. sınıf (7 ünite ve 129 öğrenme etkinliği) ve 6. sınıfta (8 ünite ve 118 öğrenme etkinliği) olmak üzere toplam 22 ünitenin 369 öğrenme etkinliği yer almıştır. Üniteler düşünme becerilerine göre ayrı ayrı tablolar halinde gösterilmiştir. Bu tablolar ekler kısmında verilmiştir. Fen ve Teknoloji dersi Programındaki öğrenme etkinliklerinin ?Eleştirel Düşünme Becerisi Alt Becerileri? ifadelendirme düzeylerinin oldukça yüksek olduğu görülmüştür.Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ilköğretimde Fen ve Teknoloji programı ile ilgili öğretmenlere, kitap yazarlarına ve program geliştirme uzmanlarına düşünme becerilerinin öğrenimi ve öğretimine yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, activities which were included to Science and Technology class curriculum of 4th and 5th grades of primary schools in 2004 and Science and Technology class curriculum of 6th grades of primary schools in 2005 were examined through thinking skills. ?Critical Thinking Skills?, ?Problem Solving Skills? and ?Research-Reasoning Skills? which take part in Science and Technology Programs of primary of schools and which are planned to provide to students were indicated as sub-skills to determine the contents of activities.The learning activities which take part Science and Technology class curriculum of 4th, 5th and 6th grades of primary schools were examined through these sub-skills. There are total 369 learning activities from 22 unit which come from Science and Technology Programs of primary of schools? 4th class (7 unit and 122 learning activities), 5th class (7 unit and 129 learning activities) and 6th class (8 unit and 118 learning activities) in this research. Units were demonstrated in different tables according to the thinking skills. These tables were given in the appendix. The level of giving the meaning of ?Critical Thinking Skill?s Sub-skills? of the learning activities in Science and Technology Programs were found quite highly.Based on these findings, there are suggestions to the teachers, writers and program development experts about Science and Technology programs? thinking skills learning and teachings.Key Words : Science and Techonology Programme, Activity, Thinking Skills,
Benzer Tezler
- FeTeMM etkinliklerinin fen bilimleri dersindeki kavramsal anlama ve bilimsel yaratıcılık üzerindeki etkileri ve öğrenci görüşleri
Effects of STEM activities on conceptual understanding and scientific creativity in science course and student opinions
FULYA KONCA ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN
- İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersinde uygulanan yansıtıcı düşünmeye dayalı etkinliklerin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine ve başarıya etkisi
The affect of reflective thinking based learning activities in 7th class science and technology lesson on the students' achievements and their scientific process skills
GÜNGÖR KESKİNKILIÇ
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
- Modellemeden FeTeMM'e: Öğretim uygulamalarının fen bilimleri öğretmen adaylarının üst düzey bilimsel düşünme becerilerine ve alternatif yaklaşımlara dayalı bilimin doğası anlayışlarına etkisi
From modelling to stem: The effects of instructional practices on higher order scientific thinking skills and nature of science understandings based on alternative approaches of pre-service science teachers
AYŞE BÜBER KILINÇ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN
- İlköğretim dördüncü sınıf fen ve teknoloji dersi için geliştirilen materyallerin yaratıcı düşünme becerisi, öz kavramı ve akademik başarı üzerindeki etkileri
The effects of the materials develeoped for the fourth grade science and technology course to the students? skills of creative thinking, self-concept and academic achievement
YASEMİN SAYAN
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA HAMURCU
- İlköğretim 4.5.6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersinin öğelerinin bilimsel süreç becerilerine göre karşılaştırılması
The purpose of this research is to determine the compatibility of the elements of science and technology lesson (Curriculum, Student?s Book, and Study Book) of the 4th , 5th,6th and 7th grades of Primary Education in respect to it is science process skills.
EMRAH ÖZBİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SİNAN ERTEN