The attitudes of teachers of english as a foreign language towards reflective teaching
İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı öğretime yaklaşımı
- Tez No: 220982
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki gelişme, Yansıtıcı öğretme, Professional development, Reflective teaching
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin, mesleki gelişimin bir parçası olan yansıtıcı öğretime yaklaşımlarını ortaya koymayı amaçlamaktadır.Öğretime yansıtıcı yaklaşımın, algılanan öğretimde ve öğretmenin öğretmedeki rolünde değişiklik gerektirdiği savunulmaktadır.Öğretmenlerin yaklaşımlarını ortaya koymanın dışında, bu çalışmada tecrübeli ve tecrübesiz öğretmenlerin yansıtıcı öğretime yaklaşımları da karşılaştırılmaktadır.Bu çalışmanın son amacı olarak da, öğretmenlerin yansıtıcı olmalarını engelleyen faktörler araştırılmıştır.Bu çalışma Bursa'da çeşitli liselerde yapılmıştır. Çalışmaya 25 tecrübesiz, 25 tecrübeli öğretmen katılmıştır. Çalışma, küçük bir öğretmen grubuyla (sadece 50 öğretmen ), sınırlı olduğundan, çalışmanın sonuçlarını genellemek doğru olmayabilir.Verileri toplamak için anket hazırlanmış ve 25 tecrübesiz 25 tecrübeli öğretmene verilmiştir. Ayrıca tecrübesiz ve tecrübeli öğretmenlerle görüşme düzenlenmiştir. Görüşmeler araştırmacıya daha detaylı bilgi sağlamıştır. Görüşmeler sırasında öğretmenlerin yansıtıcı olmalarına engel olan faktörler de sorgulanmıştır.Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin çoğunluğunun yansıtıcı öğretime yaklaşımlarının olumlu olduğu görülmüştür.Çalışmadan çıkan bir diğer sonuç da, tecrübeli öğretmenler ile tecrübesiz öğretmenlerin yansıtıcı öğretime yaklaşımlarında önemli farklılıklar bulunmasıdır. Bu çalışma çerçevesinde tecrübeli öğretmenlerin yansıtıcılık kavramının farkında oldukları ve gerekliliğine inandıkları görülürken diğer taraftan tecrübesiz öğretmenlerin yansıtıcılığın gerekliliğine inanmakta tereddüt ettikleri görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The present study aims to reveal the attitudes of teachers of English as a foreign language (EFL) towards reflective teaching practice as a form of professional development.It is argued that a reflective approach to teaching requires changes in the way the teaching is usually perceived and the role of teachers in the process of teaching.Apart from finding out the attitudes of EFL teachers towards reflectivity, the present study explores the difference between the attitudes of novice and experienced English teachers.For the last purpose of this study, factors that hinder EFL teachers from doing reflectivity are sought.The study was carried out at various high schools in Bursa, Turkey. 25 novice and 25 experienced EFL teachers participated in the present study. Since the study is limited to a small number of teachers ( just 50 teachers), it may not be true to generalise the results of the present study.In order to collect data, a questionnaire was designed and administered to 25 novice and 25 experienced EFL teachers. Furthermore, interviews were conducted with novice and experienced teachers in order to gain in-depth information about the factors that hinder teachers from doing reflectivity.The results of the present study revealed that most of the English teachers tend to have positive attitudes towards reflectivity.Another result obtained from this study is that there is a significant difference between the novice and experienced English teachers in the attitudes towards reflective teaching. In the scope of the present study, it is obvious that experienced teachers are aware of the reflectivity concept and the necessity of it, on the other hand novice teachers seem to be hesitant to believe the necessity of it.
Benzer Tezler
- The attitudes of English as a foreign language teachers towards teaching culture and their classroom practices
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin kültür öğretimine yönelik tutumları ve sınıf-içi uygulamaları
CANSU YUNUSLAR GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELMA KARABINAR
- Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin ölçme değerlendirme bağlamında tutum ve yaklaşımları
The attitudes of teachers of English as a foreign language toward testing
MUAZZEZ YAVUZ KIRIK
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. TÜLİN POLAT
- Öğretmen adaylarının yabancı dil olarak İngilizce dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi (B. E. F. örneği)
A Comparative analysis of student teachers` attitudes towards English course as a foreign language (the case study of B. E. F.)
ULVİYE AYDOSLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiProgram Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OYA BÜYÜK YAVUZ
- Yabancı dil olarak İngilizce öğreticilerinin beyin uyumlu öğrenme ilkeleri hakkındaki bilgilerinin ve tutumlarının ölçülmesi
Scaling the knowledge and attitudes of teachers of English as a foreign language in relation to the principles of brain-based learning
BETÜL TARHAN
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECMETTİN KAMİL SEVİL
- A descriptive study on the application of the principles of mediation theory and student attitudes in the process of learning English as a foreign language
Aktarım teorisi ilkelerinin uygulanması ve yabancı bir dil olarak İngilizceyi öğrenme sürecinde öğrenci tutumları üzerine betimleyici bir çalışma
SEMA SALTIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN