Lise seviyesinde öğrencilerin günlük yaşam olaylarını açıklama düzeyi ve buna kimya bilgilerinin etkisi
High school students' chemical explanations of everyday phenomena and the effect of their chemistry knowledge on level of explanation
- Tez No: 221535
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSA ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Günlük olaylar, Kimya Öğretimi
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Bölümü
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Günümüzde yorumlamacı paradigmanın etkisiyle öğrencileri derse karşı motive etme yöntemleri de değişmiştir. Geleneksel öğretmen merkezli yöntemlerin tersine bu yaklaşımda öğrencileri derse motive etme içsel olmalıdır. Bunun için de öğrencilerin derse karşı olan olumlu isteklerini arttırmanın en önemli yolu öğrenilen konuların günlük yaşamda kullanılma alanlarının ve dolayısı ile öğrenilme gerekliğinin öğrencilere gösterimidir. Bununla birlikte, bilgilerin çevremizdeki olayları açıklayabilme yeterliliği ile öğrenilmesi, anlamlı öğrenmenin önemli bir göstergesidir. Dolayısıyla öğrenilen konuların günlük yaşamla ilişkilendirilmesi, anlamlı öğrenme içinde önemli bir yer tutmaktadır. Bu ilişkinin gösteriminde en büyük rol öğretmene düşmektedir. Ancak öğrencilerin kimya alanında bu doğrultuda ne derece yetiştirildiği, bu alanda eksiklikler varsa neler olduğu ve bunların nedenleri merak konusudur. Bu çalışma tanımlanan sorulara cevap bulmak adına tüm kimya konularını kapsamasından dolayı lise seviyesinde yapılmıştır. Bu doğrultuda değişik okul türlerindeki lise son sınıf öğrencilerine kimya ile ilgili günlük hayatta karşılaşılan sorulardan oluşan bir anket ile bu sorularla ilişkili kimya bilgi seviyesini ölçmeye yönelik bir test uygulanmıştır. Sonuçlar demografik özelliklerle birlikte değerlendirilmiştir. Günlük yaşamda karşılaşılan olayların açıklanma düzeyi ile kimya bilgi seviyesi arasında anlamlı bir ilişki bulunurken, genel olarak öğrencilerin günlük hayatta karşılaşılan olayları açıklamada çok yetersiz olduğu gözlenmiştir. Bununla birlikte bu yetersizliğin sadece bilgi seviyesinden kaynaklanmadığı düşünülmektedir. Bu alanda okul türleri arasında bir farklılık tespit edilirken, kız ve erkek öğrenciler arasında da bir farklılığın olduğu gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Recently with the effect of constructivist paradigm, the methods of motivating students towards chemistry courses have changed. Contrary to traditional teacher based methods, motivating students to chemistry courses must be based on intrinsic motivation. In order to support this, the most important way of increasing students? positive attitudes toward chemistry courses is to show them the necessity of learning and the areas in which they can use their knowledge. In addition, learning with the sufficiency of explaining the events around us is an important indication of meaningful learning. So, relating the knowledge with daily life plays an important role in promoting meaningful learning. Teacher has the greatest role in the uncovering of this relation. In the literature, how students are taught chemistry in this direction and if there are insufficiencies, what they and their reasons are, are unclear. To answer these questions, this research involves all the chemistry subjects and is conducted at high shool level. For this reason, senior high school students in different types of schools were given a questionnaire consisting of the problems they come across in their daily lives concerning chemistry as well as a test to find out their chemistry knowledge level related with these questions. The results were evaluated with the demographic features. It has been found that while there is a significant relationship between the explanation of the problems in daily life and their chemistry knowledge level, the students are generally inadequate in explaining the events they come across in their daily lives. Besides it has been thought that this inadequaty is not merely based on the lack of knowledge level. It is found out that there is a difference in terms of different types of schools and a slight difference in success between male and female students.KEY WORDS: Daily events, Teaching of chemistry
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin öz güvenleri, akademik başarıları ve anne - baba tutumları arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
HANDAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Ortaöğretim kurumlarında şiddetin önlenmesinde cezaların caydırıcı etkisi: Osmaniye ili örneği
The deterrence impact of punishment in prevention of violence in high schools: The province of Osmaniye example
HAKAN ÖNAY
Doktora
Türkçe
2012
SosyolojiPolis AkademisiGüvenlik Stratejileri ve Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN DOLU
- Etkileşimli sınıf dışı kimya ortamı tasarımı ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Design of intoeractive out-of-class chemistry environment and evaluation of its effectiveness
AYŞEGÜL ASLAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN DEMİRCİOĞLU
- Lise 2 biyoloji dersi endokrin sistem kavramlarının öğrenilme düzeylerinin tespiti
Defining the level of students understanding concepts about endocrin system used in biology lesson of second class at high school
BÜLENT ZÖHRE
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
BiyolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ŞAHİN
- Lise öğrencilerinin yerçekimi konusuna ilişkin algılarının incelenmesi
Investigation of the perceptions of high school students regarding the gravitation ıssue
HAMZA KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ DOĞAN