Akran eğitimi yolu ile anneden anneye emzirme yeterlilik eğitiminin etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of mother-to-mother breastfeeding efficacy education hold through peer education
- Tez No: 224835
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ESİN ÇEBER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sağlık Eğitimi, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Hemşirelik, Health Education, Obstetrics and Gynecology, Nursing
- Anahtar Kelimeler: emzirme, akran eğitimi, kendine yeterlilik, Breastfeeding, Peer Education, Self-efficacy, Breast feeding
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ebelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Annelerin büyük çoğunluğunun emzirme konusunda yeterli olmadıklarına inanmaları, emzirmede güçlükler ile karşılaşmaları gibi nedenlerle erken dönemde anne sütü ile beslemeyi kestikleri, yapılan çalışmalar ile desteklenmektedir. Bu özden yola çıkarak çalışma iki aşamada yürütülmüştür. Birinci aşamasında ?Emzirme Yeterlilik Ölçeği'nin? Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirliliğinin belirlenmesi amacıyla metodolojik ve ikinci aşamada akran eğitimi yolu ile akran eğitimci anneler tarafından, gebelere ve yeni doğum yapmış annelere ?emzirme yeterliliği? konusunda verilen eğitimin etkisinin saptanması amacıyla eğitimsel bir müdahale araştırması olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın birinci aşaması olan ölçeğin geçerlik güvenirlik bölümü İzmir ili Altındağ ilçesi 7 No'lu Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Merkezi'ne kayıtlı Eylül 2006?Şubat 2007 tarihleri arasında doğum yapan ve çalışmaya dâhil edilme kriterlerine uyan annelere uygulanmıştır (n=165). Ölçeğin Kendall İyi Uyuşum Katsayısı W: 0.227 ve p<0.01; birinci ve ikinci uygulama arasındaki test-tekrar test güvenirlik katsayısı r=0.45 olarak bulunmuştur. Ölçeğin zamansal süreçteki tutarlılığının yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir (p=0.00). Birinci uygulamada Cronbach alpha katsayısı 0.91; ikinci uygulamada 0.92 olarak saptanmış ve ölçeğin güvenirliği yüksek bulunmuştur (0.80??<1.00). Geçerlik ve güvenirlik kapsamına alınan annelerin birinci hafta emzirme yeterlik puanı 151.22±12.39 iken; dördüncü haftadaki puanı 154.99±11.51 olmuş; sekizinci haftada ise 155.52±11.35'e yükseldiği saptanmıştır. Türkçe geçerlik güvenirlik çalışması yapılan Emzirme Yeterlilik Ölçeği; çeşitli saha araştırmalarında, erken dönemde emzirmeyi bırakma riski olan anneleri belirlemede ve annelerin emzirme konusunda öğrenme gereksinimi duydukları konuların belirlenmesinde kullanılabilir. Araştırmanın ikinci aşaması olan ?Emzirme Yeterlilik Akran Eğitimi Programı?; 10.03.2007?10.07.2007 tarihleri arasında İzmir ili Altındağ ilçesi 7 Nolu AÇSAP ile Altındağ 1 Nolu Sağlık Ocağı'nda gerçekleştirilmiştir. Bölgede akran eğitimci olmayı gönüllü olarak isteyen ve çalışma kriterlerine uyan 8 anneye 10 Nisan 2007 tarihinde Emzirme Akran Eğitici Eğitimi Programı uygulanmıştır. Eğitimi başarıyla tamamlayan anneler; 7 No'lu AÇSAP Merkezine kayıtlı 40 gebeye 15?30 Nisan 2006 tarihleri arasında emzirme yeterliliği konusunda eğitim uygulamıştır. Akran eğiticiler gebelere verdikleri eğitimlerde öğrenim rehberinden yararlanmış, emzirme konusunda birbirleri ile deneyimlerini tartışmışlardır. Akran eğitimine katılan anne adaylarına eğitim öncesinde emzirme yeterliliği pretest soru formu uygulanmıştır. Eğitim sonrasında gebeler araştırmacı tarafından izlenmiştir ve doğum sonrası dönemlerinde; ?Emzirme Yeterlilik Ölçeği?, Akran Desteğinin Algılanmasına İlişkin Soru Formu, posttest soru formu ve Edinburgh Postpartum Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Altındağ 1 No'lu Sağlık Ocağında bulunan 40 gebe de kontrol grubu olarak alınmış ve müdahale grubu ile eş zamanlı olarak aynı formlar uygulanmıştır. Akran eğitici annelerin eğitim öncesinde 73.25 olan bilgi puan ortalaması eğitici eğitimi aldıktan sonra 90.13'e yükselmiştir. Akran eğitimi alan annelerin emzirme yeterliliğine ilişkin 60.38 olan ön test bilgi puan ortalamaları son testte 87.65'e yükselmiş, eğitim almayan annelerin eğitim öncesi ön test bilgi puan ortalamaları 58.48 iken son testte bilgi puan ortalamaları 73.05'e yükselmiştir. Bu artış istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Tüm bu veriler ışığında; emziren anneler arasında, akran eğitici annelerden annelere eğitimin başarı ile gerçekleştirilebildiği ve akran eğitimi modelinin etkili bir yaklaşım olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The recent researches support the view that most of the mothers give up feeding their infants with breastmilk in the very beginning of the postnatal period due to the difficulties in breastfeeding and their belief about being inefficient in breastfeeding. Focusing on this point this study was carried out by following two main stages. At the first stage the study was held as a methodological intervention to define the validity and reliability of the Turkish adaptation of `The Breastfeeding Self-Efficacy Scale? and at the second stage it was applied as an educational intervention to decide on the effect of breastfeeding efficacy education given to the new mothers. The first stage of the survey which contained the validity and reliability of the scale was held among mothers who gave birth between September, 2006 and February, 2007 according to the registers of Health Center, Number 7 Mother and Child Health-Care Units in the Altındağ district of İzmir and who had the necessary qualifications for the study. The well-concordance coefficient of Kendall W scale is W: 0.227 and p<0.01, and the reliability coefficient of the test-repeat test applied between the two stages was stated to be r=0.45. The consistency of the scale in terms of temporal process was found to be efficient (p=0.00). In the first application the Cronbach alpha coefficient was 0.91 and in the second one it was seen to be 0.92 and the reliability of the scale was found to be high (0.80??<1.00). Whereas the breastfeeding efficacy score of the mothers included in the survey in terms of validity and reliability in the first week was 151.22±12.39, it rised up to 154.99±11.51 in the forth week and to 155.52±11.35 in the eighth week. The Breastfeeding Self-Efficacy Scale which was applied by means of the Turkish adaptation of validity and reliability can be used in various field works, in determining the mothers who has the risk of giving up breastfeeding in the very beginning of the postnatal period and the subjects that they need to learn about breastfeeding. `Peer Education about Breastfeeding Efficacy? which was the second stage of the survey was held between 10 March, 2007 and 10 July, 2007 in the The Number 7 Mother and Child Health-Care Units and in the The Altındağ Number 1 Primary Health Care Center which was located in the Altındağ District of İzmir. In the area Breastfeeding Peer Instructor Education Programme was applied to 8 mothers who were voluntary peer instructors and had the necessary qualifications. Mothers who completed the education successfully gave breastfeeding efficacy education to 40 pregnants found in the registers of The Number 7 Mother and Child Health-Care Units between 15-30 April, 2006. Peer instructors used the education guidebooks during the period and they shared their experiences about breastfeeding with each other. The Breastfeeding Efficacy pre-test question form was applied to participant mothers-tobe before the education. The pregnants were observed by the researcher after the education and given `The Breastfeeding Self-Efficacy Scale?, `The Question form about Perception of the Peer Support?, `The Post-test Question Form? and `The Edinburgh Postpartum Depression Scale?. 40 pregnant women in the registers of The Altındağ Number 1 Primary Health Care Center were included in the control group of the survey and applied the same forms with the treatment group simultaneously. The knowledge grade point average of the peer instructor mothers which was 73.25 before education increased to 90.13 afterwards. The pre-test knowledge grade point average which was 60.38 about breastfeeding efficacy of the mothers given peer education increased to 87.65 in the post-test. The uneducated mothers? pre-test grade point average which was 58.48 rised up to 73.05 after the instruction. This increase was statistically found meaningful. As a result, it can be suggested that the peer instructor mother-to-mother education among mothers who breastfeed their infants can be held successfully and it can be clearly observed that the peer education model is an effective approach.
Benzer Tezler
- Path following of autonomous underwater vehicles in the presence of unknown disturbances
Otonom sualtı araçlarının bilinmeyen bozuntuların varlığında yol takibi
MUHAMMET AKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiUçak ve Uzay Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ HACIZADE
- Aydın Efeler'de Yaşlılarda Erişkin Aşıları Bilgi Düzeyi ve Sıklığı ile Farklı Eğitim Yöntemlerinin Değişime Etkisi
Knowledge Level and Frequency of Adult Vaccinations in Elderly Population and the Effect on Change of Different Education Methods, Efeler, Aydın
BURAK ÇAPACI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Halk SağlığıAydın Adnan Menderes ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL BEŞER
- Akran eğitimi modelinin üniversite öğrencilerinin cinsel mitlerine etkisi
The effect of university students' sexual myths of peer education model
FUNDA EVCİLİ
Doktora
Türkçe
2016
Kadın Hastalıkları ve DoğumCumhuriyet ÜniversitesiDoğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEHRA GÖLBAŞI
- Ortaokullarda beden eğitimi ve spor dersinde akran eğitiminin etkililiği: Fiziksel etkinlik kartlarının kullanımı (Elazığ il örneği)
The effectiveness of peer education in physical education and sports lessons in secondary schools: Use of physical activity cards (Elaziğ province example)
RESUL AĞIRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KARADAĞ
- Akran eğitiminin, lise öğrencilerinde sigaranın zararları ve tütün kontrolüne ilişkin bilgi düzeyine etkisi
The effect of peer education on the knowledge of cigarette damages and tobacco control in high school students
ŞEVKET MURAT APAYDIN