İlköğretim okullarında Almanca' nın yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarında dinleme yoluyla öğretme amacıyla verilen hikâyeler üzerine bir çalışma
A Study Of Stories Provided In The Education Books For Foreign Language In The Primary Schools
- Tez No: 226435
- Danışmanlar: PROF. DR. FERUZAN AKDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 214
Özet
Bu araştırmada erken yaşta yabancı dil Almanca eğitim ve öğretiminde kullanılan Almanca kitaplar evreninden ?Tamburin? ve ?Wer? Wie? Was? Mega 1? kitaplarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu kitapların Türkiye' de ve birçok ülkede ilköğretim okullarında Almanca öğretiminde kullanılması örneklem olarak seçilmelerinde belirleyici olmuştur.Araştırma çerçevesinde kitaplar, biçim ve içeriğe özgü özellikleri ile kullanılan teknik ve yöntemler açısından karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir. Çalışmada özellikle çocukları motive ederek derse katılımlarını sağlayacak, düşünme ve hayal güçleri ile dinleme ? anlama becerilerini geliştirecek hikâyeler üzerinde yoğunlaşılmıştır.Seçilen dinleme yoluyla öğrenmeye yönelik hikâye örnekleri biçim, bağlam, içerik ve uygulama yöntemleri açısından derinliğine analiz edilmeye çalışılmıştır. Tarama yoluyla gerçekleştirilen araştırmada incelenen metinlerin çocukların ilgisini çekme ve dinleme ? anlama becerilerine katkıda bulunma açısından değerlendirilerek Almanca eğitimi veren öğretmenlere bu tür hikâyelerin kullanımı açısından yardımcı olması hedeflenmiştir.Sonuç olarak konuların çocuklara, aile, okul, arkadaş çevrelerinde günlük yaşamda yeme-içme, giyinme, iletişim kurma, oynama gibi bağlamlardaki hikâyelerle dinleme-okuma çalışmaları, hareketli oyunlar, piyesler, diyaloglar, şiirler, şarkılar ve resimler aracılığıyla aktarıldığı belirlenmiştir. Öğrenci odaklı bu kitaplar bütün duyulara yönelik bireysel, eşli ya da grup halinde etkinlikler yoluyla işitsel, görsel ve kinestetik yapıdaki her türlü öğrenme tipindeki çocuğa hitap etmektedir.Kitapların genelinde tek bir yönteme bağlı kalınmamaktadır. Özellikle yapılandırıcı yöntem doğrultusunda hareket edilmekle birlikte, çocukların öğrenmesine uygun özellikle eylem odaklı, iletişimsel-etkileşimsel, doğal, işitsel-görsel yöntemlerin öğrenci profiline uygun özelliklerinden yararlanılmaktadır. Yapılan etkinlikler öğretimde yararlanılan ?Oyun Terapisi? ve ?TPR=Tüm Fiziksel Katılım? tekniklerinin prensiplerine de uygundur.
Özet (Çeviri)
This is a study of the stories in the didactic materials ?Tamburin? and ?Wer? Wie? Was? Mega 1?. The choise of the books relies on the fact that they both are two of the most used materials for teaching German in the primary schools in Turkey as well as in other countries.The work includes the study of the books comparatively in regard to their conception, design, structure and contents and also in regard to the didactic models proposed to use in this materials.The main subjects focused on are the stories that generate the motivation and interest of the children. They also improve the listening-understanding skills and the foreign language grade as well as the general capacity of thinking and of the general development of the children.The aim of this research work is to try to analyse the stories in regard to their structure, conception and context as well as the followed models, in order to be helpful for the teachers to use such stories while teaching German.The results that can be gained at the conclusion of the study are as it follows: Both books contain similar topics such as family, school, friends and friendship. Activities within the captures are patterned and drilled involved in listening-reading drills, physical activities such as playing games, play roles, dialogs, saying, listening and completing poems, songs and acting on pictures.These student-oriented books are available for all kinds of students that tend to learn auditively, visually or kinæstetically. The lingua didactic model used in the books depends on all of the methodological principles of the constuctivist and activity-oriented models. The activities are also in accordance with the game-therapie which is based on training through game-activities and the TPR=Total Physical Response which relies on learning by responding to commands that require physical movement. The activities require acting single, in pair or in groups.
Benzer Tezler
- Das portfolio als alternative prüfungsform beim deutschlernen der schüler in den Grundschulen
İlköğretim okullarında Almanca öğretiminde alternatif sınav biçimi olarak portfolyo
GÜNAY KAYHAN
Yüksek Lisans
Almanca
2004
Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BOLAT
- İlöğretim 8. sınıf öğrencilerinin zorunlu ikinci yabancı dil dersine karşı tutumları
Başlık çevirisi yok
DEVRİM RÜYA ÖVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Alman Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK SEMERCİOĞLU
- İlk ve ortaöğretim okullarında yabancı dil olarak Almanca'nın öğretimindeki sorunların analizi ve değerlendirilmesi
The Analysis and evaluation of the books of teaching German as a foreign language in primary and secondary schools
ŞAMİL GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Alman Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MEHMET SEMERCİ
- Lehrkonzepte zum frühen deutschunterricht in der Turkei
Türkiye'de erken Almanca dersi için öğretim kuramları
COŞKUN DOĞAN
Yüksek Lisans
Almanca
2000
Alman Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN SEBÜKTEKİN
- Türkiye ve Almanya ilkokul İngilizce dersi öğretim programlarının karşılaştırılması (Durum çalışması)
Comparative study of Turkey and Germany English lesson programs (Case study)
SİBEL İNCİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ