Kindererziehung bei Christine Nöstlinger und Gülten Dayıoğlu (Am Beispiel der Werke 'Konrad oder das Kind aus der Konservenbüchse' und 'Fadiş')
Christine Nöstlinger'in 'Konrad ya da Konserve Kutusundan Çıkan Çocuk' ve Gülten Dayıoğlu'nun 'Fadiş' eserlerinde çocuk eğitimi
- Tez No: 226501
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA ÇOLAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Almanca
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
Özellikle yetmişli yıllarda eğitim alanında otorite ve anti-otorite kavramları çoğu kez tartışma konusu olmuştur. Fakat bugün de, çocuk eğitiminde hangi eğitim stilinin benimsenmesi gerektiği sorusunu gündeme getiren bu tartışma henüz bitmemiştir.Türkiye'de otoriter eğitimi destekleyen, yaşamsal derslerin aktarıldığı, salt bilgi ve ahlaksal öğretinin sunulduğu bir çok çocuk kitabı bulunmaktadır. Günümüzde çocuk gerçekliğinin ve bakışının yer aldığı, çocukta özgürlük ve kendine güven duyguları uyandıracak çocuk kitapları oluşmakla beraber ne yazık ki oldukça az sayıdadır. Buna karşılık yetmişli yılarda Avusturya Çocuk Edebiyatında eğitsel boyut yerini sanatsal biçem ve çocuk gözüyle bakma gibi yaklaşımlara bıraktı. Yazar eğitici, çocuklara doğruyu gösteren bir otorite olmaktan çıkarak, sorunları çocuklarla birlikte çözmeye çalışan bir kimlik oldu.Bu çalışmada çocuk edebiyatı yazarının eserlerinde çocuklarla kurduğu ilişki, olayları sunuş biçimi ve iletisini hangi tutumla (otoriter ya da anti-otoriter) aktarması gerektiği araştırılmıştır. Araştırma Christine Nöstlinger'in ?Konrad ya da Konserve Kutusundan Çıkan Çocuk? ve Gülten Dayıoğlu'nun ?Fadiş? adlı eserleri ile sınırlı tutulmuştur. Eserler, aile, okul, öğretmen-öğrenci, arkadaşlık ve çevre gibi otoriter olarak betimlenen kurumlar açısından karşılaştırıldıktan sonra, çocuk edebiyatı yazarının kendi görüşünü ve eleştirisini çocuğa benimsetmeye çalışmasının, duygusal ve retorik efektler kullanıp olayları tek yanlı ve kendi bakış açısı ile sunmasının çocuğun alılmama olanaklarını sınırlayarak, onu sorgulamayan, ezberci bir bireye dönüştüreceği sonucuna varılmıştır.Anahtar SözcüklerÇocuk edebiyatı, anti-otorite, otorite, eğitim, özgürlük.
Özet (Çeviri)
In the field of education, the terms authority and anti-authority were a matter of controversy especially in 1970s. However, this controversy on the style of child education still continues today.In Turkey there are many children?s boks which are didactic. Although children?s books which reflekt a child?s reality and perspective and which arouse the feelings of freedom and self-confidence in children have been written recently, they are few in number. In the 1970s in the Austrian child literature didactic aspect of child literature was replaced by literary style and adopting child?s point of view. The author, abandonning the role of authority, has gained a mission of solving the problems in cooperation with children.In the study, the relationship that an author of child literature should establish with children, his narrative style and the attitude (authoritarian or anti-authoritarian) through which he conveys his message have been studied. This study is limited with the books ?Conrad the Factory Made Boy? by Christine Nöstlinger and ?Fadiş? by Gülten Dayıoğlu. After the books have been compared in terms of authotarian institutions, such as family, school, teacher, student, friendship and environment, it has been concluded that the authors? attempt to impose his own ideas on the child, and presenting the events sunbjectively without using emotional and rhetorical effects limits the child?s comprehension and creats children with a nonquestioning state of mind.Key WordsChild literature, authority, anti-authority, education, emancipation.
Benzer Tezler
- Kindererziehung bei Erich Kaestner
Erich Kaestner'de çocuk eğitimi
BİLGİ ERBEN
Yüksek Lisans
Almanca
1999
Alman Dili ve EdebiyatıSelçuk ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELÇUK ÜNLÜ
- Die Sprachliche situation in deutsch-Türkischen bikulturellen Ehen
Türk-Alman karma evlilerin çocuklarındaki dil yapısı
FATMA SAĞLAM
Doktora
Almanca
2004
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENDER ATEŞMAN
- Murad Efendi'nin 'Türkische Skizzen' adlı gezi notlarındaki doğu ve batı kültürlerinin kesişme noktaları
The Intersection points between the western and oriental cultures in Murad Efendi's travel book 'Türkische Skizzen'
MEHMET UYSAL
Doktora
Türkçe
2002
Alman Dili ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRSEL AYTAÇ
- Erziehungsprobleme in den werken von Yüksel Pazarkaya: Ein beitrag zur interkulturellen erziehung mit hilfe der literatur
Yüksel Pazarkaya'nın eserlerinde eğitim problemleri: Edebiyat yardımı ile kültürlerarası eğitime bir katkı
JALE ÖZCAN
Yüksek Lisans
Almanca
2008
Alman Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK
- Else Günther als Kinderbuchautorin und ihr Beitrag zur interkulturellen Erziehung
Çocuk kitabı yazarı olarak Else Günther ve onun kültürlerarası eğitime katkısı (Else Günther as a children's book autor and hercontribution to intercultural education)
HALİME YEŞİLYURT
Doktora
Almanca
2020
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK