Dizgeli eğitimin sosyal bilgiler dersinde 5. sınıf öğrencilerinin erişilerine etkisi
Effectiveness of systematic learning on the achievement of fifth year primary school students in social studies course
- Tez No: 228990
- Danışmanlar: PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Systematic Learning, Achievement, Social Studies
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu araştırmanın amacı, dizgeli eğitime göre yapılan sosyal bilgiler derslerinin gelenekselyöntemlerin uygulandığı dersler karşısındaki etkililiğini ortaya koymaktır. Araştırmada öntestsontestkontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. ?Bir Ülke, Bir Bayrak? ünitesinde dizgelieğitime göre hazırlanmış ders planı deney grubuna uygulanmıştır. Araştırma, 2006-2007 yılıAnkara ili Elmadağ ilçesinde Üçevler İlköğretim Okulu (deney grubu) ve Karacahasan İlköğretimOkulu (kontrol grubu) 5/A sınıfları ile sosyal bilgiler derslerinde yürütülmüştür. Ölçme aracıolarak 35 soruluk erişi testi kullanılmıştır. Testin güvenirlik katsayısı 0,78 bulunmuştur.Araştırma sürecinde elde edilen veriler, bağımsız gruplar için t testi istatistiksel tekniğikullanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada elde edilen başlıca sonuçlara bakıldığında;1. Dizgeli eğitimin kullanıldığı grubun sosyal bilgiler dersi bilgi ve kavrama düzeyi erişiortalaması ile geleneksel eğitimin kullanıldığı grubun bilgi ve kavrama düzeyi erişi ortalamasıarasında anlamlı bir fark yoktur.2. Dizgeli eğitimin kullanıldığı grubun sosyal bilgiler dersi uygulama ve üst düzey ile toplam erişiortalaması, geleneksel eğitimin kullanıldığı grubun uygulama ve üst düzey ile toplam erişiortalamasından anlamlı derecede daha yüksektir.Sonuçlar karşısında şöyle denebilir ki; geleneksel olarak bilgi düzeyinde erişilerle yetinilensosyal bilgiler dersinde, ihtiyaç duyulan uygulama ve üst düzey beceriler dizgeli eğitimuygulamaları ile öğrencilere kazandırılabilir.Anahtar SözcüklerDizgeli Eğitim, Erişi, Sosyal Bilgiler
Özet (Çeviri)
This study is intended to make clear the effectiveness of social studies course carried out in linewith systematic learning in comparison with the courses taught utilizing traditional methods.Experimental method with pre-test, post-test control group was used in the study. The unit,?One Nation, One Flag? was taught in experiment group in accordance with systematic learning.The study was carried out in social studies course in class 5/A in Ucevler primary School(experiment group) and Karacahasan Primary School (control group), in Elmadağ, Ankara in2006-2007 educational year. An achievement test including 35 questions was used as themeans of measurement. The reliability coefficient of the test was found to be 0.78. The dataobtained from the study were analyzed for independent groups using t-test statistical technique.The main results obtained from the study are as follows;1. There is no significant difference in the levels of learning and understanding in social studiescourse between the group for which systematic learning was used and the one for whichtraditional educational method was used.2. The total achievement level of the practice of the group taught with systematic learning issignificantly higher than the same aspects of the group whose education was carried out withtraditional methods.The results reveal that in social studies course in which traditionally the level of knowledge isthe objective, students can obtain the required practice and upper level skills through theapplications of systematic learning.
Benzer Tezler
- İlköğretim sekizinci sınıf T. C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi, Atatürk'ün hayatı ünitesinin öğretiminin dizgeli (programlandırılmış) öğretime göre değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
KUBİLAY ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAŞAR AKBIYIK
- Sosyal bilgiler dersinde programlandırılmış (dizgeli) öğretimin erişiye, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisi
The Effects of programmed education on retention and students'attitude towards the in the course and effectiveness of social science
MEHMET KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ KANTÜRER
YRD. DOÇ. DR. SERAP EMİR
- İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile dizgeli eğitimin 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisinin karşılaştırılması
Comparison of the effect of the cooperative learning method and systematic education on the success, retention and attitude of student in social studies course in the 4th grades in primary schools
SELMA KORKMAZ TOKLUCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAYRAM TAY
- İlköğretim sosyal bilgiler dersinde yapılandırmacı yaklaşım ile dizgeli eğitimin öğrenci erişisine etkisi arasındaki fark
Effectiveness of the differences between systematic learning and constructivist approach on the student achievement in elemantary social studies course
TURGAY ÖNTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ
- Birleştirilmiş sınıflı okullarda dizgeli eğitimin akademik başarıya ve tutuma etkisi
Effects of systematic learning on academic achievement and attitude in multigrade class schools
SERKAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİLAL KAZU