Geri Dön

Okul öncesi eğitimin ilköğretim birinci sınıf çocuklarının okula hazır bulunuşluklarına etkisinin incelenmesi

Analysis of the preschool education?s effect on reading readiness of elementary school children of the first grade

PDF İndir

  1. Tez No: 229429
  2. Yazar: MELEK AYLİN KIRCA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMRA ERKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okula hazır bulunuşluk, okul öncesi eğitim, okumayazmaya hazırlık becerileri, ilköğretim, Readiness for school, preschool education, pre-reading and writingskills, elementary school
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 183

Özet

Bu araştırma, okul öncesi eğitimin, okul öncesi eğitim alan ve almayanilköğretim birinci sınıf çocuklarının, okuma yazmaya hazırlık becerileriüzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmanın örneklem gurubunu, 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında Ankara iliAkyurt ilçesinde, bünyesinde anasınıfı ve bağımsız birinci sınıfı olan(birleştirilmiş sınıf uygulaması olmayan), ilköğretim okullarının birinci sınıflarınadevam eden 82'si kız, 88'i erkek olmak üzere 170 çocuk ve onların annebabaları oluşturmaktadır.Çocukların okuma yazmaya hazırlık becerileri, Joanne R. Nurss ve E. MaryMcGauvran (1995) tarafından geliştirilen (Metropolitan Readiness Test SixthEdition, MRT 6 ) Metropolitan Okula Hazırlık Testi Altıncı Versiyon ve ailelerindemografik özellikleri, sosyo ekonomik, sosyo kültürel ortamı ve çocuğunkültürel ortamdan yararlanma olanakları ise, Aile Anket Formu iledeğerlendirilmiştir.Araştırmadan elde edilen veriler İki Ortalama Arasındaki Farkın Önemlilik Testi,İki Yönlü Varyans Analizi ve Post-Hoc Testleri'nden Tukey HSD Testi iledeğerlendirilmiştir.Araştırmanın sonuçları şöyle özetlenebilir:Okul öncesi eğitim alan çocukların, okuma yazmaya hazırlık becerilerinin, okulöncesi eğitim almayan çocuklara göre, Metropolitan Okula Hazır BulunuşlukTestinin tüm alt boyutlarında ve toplamda daha iyi olduğu saptanmıştır.iii?Miktar kavramları ve akıl yürütme? alt boyutunda erkek çocukların kızçocuklarından daha iyi olduğu saptanmıştır.Çocukların Metropolitan Okula Hazırlık Testi'nden , ?Başlangıç Seslerini AyırtEtme?, ?Hikaye Anlama?, ?Miktar Kavramları Ve Akıl Yürütme? alt boyutlarındave toplamda aldıkları puanlar üzerinde anne ve baba öğrenim durumunun veokul öncesi eğitimin anlamlı etkisi olduğu bulunmuştur. Annesi ve babası lise veyüksek okul mezunu çocukların daha başarılı oldukları görülmüştür.Ailedeki çocuk sayısının Metropolitan Okula Hazır Bulunuşluk Testi puanlarınaetkisi incelendiğinde, okul öncesi eğitimin ve okul öncesi eğitim alıp almama ileailedeki çocuk sayısının etkileşimine dayalı olarak oluşan grubun anlamlı farkyarattığı bulunmuştur. ?Ses Harf İlişkisi? alt testinden 1 ya da 2 çocuklu ailelerinçocuklarının, diğerlerinden daha yüksek puanlar aldığı tespit edilmiştir.Anne babanın çocuğa kitap okuma durumunun, ?Başlangıç Seslerini AyırtEtme?, ?Miktar Kavramları ve Akıl Yürütme? alt testleri ile Toplamda anlamlı farkyarattığı bulunmuştur.Çocuğun kendine ait kitabı olmasının, ?Görsel Ayırt Etme?, ?Hikaye Anlama?,?Miktar Kavramları ve Akıl Yürütme? alt testleri ve Toplam test puanlarındaanlamlı fark oluşturduğu bulunmuştur.Çocuğun kendine ait kitaba sahip olma yaşının Metropolitan Okula HazırBulunuşluk Test puanları üzerindeki etkisi incelendiğinde ?Başlangıç SesleriniAyırt Etme?, ?Hikaye Anlama?, ?Miktar Kavramları ve Akıl Yürütme? alt testleri veToplam test puanlarında 4 ve daha küçük yaşta kitap sahibi olan çocuklar lehineanlamlı fark olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This study is carried out in order to examine on the preschool education?s effecton reading readiness skills regarding for those children who are gettingpreschool education and who are not in the first grade.This study?s modeling group is made up of 170 children that 82 out of are girlsand 88 out of are boys, getting education from the kindergarten and from thefirst grades in the elementary schools (in which the combining grades is not intopractice) and their parents in the Education-Academic year of 2005-2006 inAkyurt District, Ankara.The children?s reading readiness skills are assessed with the MetropolitanReadiness Test Sixth Edition developed by Joanne R. Nurss ve E. MaryMcGauvran (1995). Their families? demographic attributes, socioeconomic,sociecultural environments and the children?s opportunities of benefiting fromthe cultural environments are also assessed with the Family Survey Form.The outputs got from this study are assessed with the Importance Test of theGap between Two Averages, Two Sides Variance Analysis and the Tukey HSDTest that is one of the Post-Hoc Tests.This study?s conclusions might be summed up as follows:It is determined that those children?s reading readiness skills who takepreschool education is better than the children who don?t take it on overallaspects and in total. Regarding ?the Quantitative Concepts and the Reasoning?subtests, it is determined that the boys are better than the girls.vRegarding the scores taken from the Metropolitan Readiness Test to School,?the Beginning Consonant?, ?the Story Comprehension?, and ?the QuantitativeConcepts, and the Reasoning? subtests and in total scores, it is found that theeducation levels of parents and the preschool education are meaningfullyeffective on these scores. It is seen that those children whose parents are highschool and college graduates are more successful than others.Once examining the effects of the children?s numbers in the families have onthe scores of readiness for school, it has been found out that preschooleducation and whether taking preschool education or not, and based on theinteractions of the number of the family members, cause a meaningfuldifference. It is made certain that the families with one or two kids take morescores than the others on ?Sound-Letter Correspondence Test?.It is found out that parents? tendency towards reading book to the child, cause ameaningful difference in ?the Beginning Consonants? and ?the QuantitativeConcepts, and the Reasoning? subtests and in the Total scores.It is found out that the situation that the children have their own books cause ameaningful difference in ?the Visual Discrinimination?, ?the StoryComprehension?, ?the Quantitative Concepts, and the Reasoning? subtests andin the Total test scores.When examining the effects of the ages that the child has on his own book onthe Metropolitan Readiness Test scores, concerning ?the BeginningConsonant?, ?the Story Comprehension?, ?the Quantitative Concepts, and theReasoning?, subtests and in the Total test scores, It is found out a meaningfuldifference in favor of the children who have books at the age of four and foryounger ones.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    394842

    Okul öncesi eğitimin iki dilli çocukların okula hazır bulunuşluklarına etkisinin incelenmesi

    An examination of the impact of early childhood education on bilingual children's school readiness

    YEKTA KOŞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN

  2. Tez No

    895292

    Sınıf öğretmenlerinin ilkokula hazırlık bağlamında okul öncesi eğitimden beklentileri ve bu beklentilerin okul öncesi öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi

    Primary school teachers' expectations from preschool education in the context of primary school readiness and evaluation of these expectations by preschool teachers

    NURDAN İPEK AKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN ÇELİK

  3. Tez No

    210257

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin dil gelişim düzeyleri ile okuma-yazma başarısı arasındaki ilişki

    The relationship between the language development levels and achievement of reading and writing of first year primary school children

    SONGÜL DAMARLI OÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MURAT AŞICI

  4. Tez No

    234780

    İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ve ebeveynlerin görüşleri ışığında okula hazır bulunuşluk olgusu ve okul öncesi eğitime ilişkin sonuçları

    First grade teachers? and parents? views about the phenomenon of school readiness and its implications for pre-school education

    SEZAİ KOÇYİĞİT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü

    DOÇ. DR. AHMET SABAN

  5. Tez No

    156811

    Altı yaş çocuklarının okula hazırbulunuşluk düzeylerinin veli ve öğretmen görüşleri yönünden incelenmesi

    Parent's and teacher's beliefs about school readiness in preschool children

    MENEKŞE BOZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MEZİYET ARI

    PROF.DR. REHA ALPAR

Geri Dön