Geri Dön

İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ve ebeveynlerin görüşleri ışığında okula hazır bulunuşluk olgusu ve okul öncesi eğitime ilişkin sonuçları

First grade teachers? and parents? views about the phenomenon of school readiness and its implications for pre-school education

PDF İndir

  1. Tez No: 234780
  2. Yazar: SEZAİ KOÇYİĞİT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET SABAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Türkiye'de okul öncesi eğitim alıp almadıklarına ve bireysel farklılıklarına bakılmaksızın 72 ayını dolduran her çocuk ilköğretime başlatılmaktadır. Ancak, acaba her okula başlayan çocuk zihinsel, sosyal-duygusal ve fiziksel anlamda ilköğretimin gereklerini karşılamaya hazır mıdır? Bu araştırmanın amacı, ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ve ebeveynlerin bakış açısıyla ?okula hazır bulunuşluk? için gerekli beceri ve yeterliklerin neler olduğunu tespit etmek ve bu durumun okul öncesi eğitime ilişkin sonuçlarını ortaya koymaktır. Bu çalışma, Konya ili özel ve devlet ilköğretim okullarında görev yapan 14 birinci sınıf öğretmeni ve 13 ebeveyn ile yürütülmüştür. Araştırmada, katılımcıların okula hazır bulunuşluk olgusuna ilişkin görüşlerini elde etmek amacıyla açık-uçlu sorulardan oluşan yarı-yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Görüşmeler vasıtasıyla elde edilen ham veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, ilköğretim birinci sınıf öğretmenleri okula hazır bulunuşluğu, ?ilköğretim birinci sınıfın gerektirdiği becerileri yapabilme olgunluğuna erişme? olarak tanımlamış ve bu olgunluğun çocuğun sosyal, duygusal, zihinsel ve fiziksel gelişim alanlarının paralel bir şekilde gelişmesine bağlı olduğunu dile getirmiştir. Öğretmenler, ayrıca, çocukların okula hazır olarak başlayabilmeleri için okul öncesi eğitimin mutlaka zorunlu hale getirilmesi gerektiğini düşünmektedir.

Özet (Çeviri)

In Turkey, every child who becomes 72 months old is started elementary school without considering individual differences and whether or not he or she had any pre-school education. But the question is: Is every child who started school mentally, socially-emotionally and physically ready to meet the requirements of elementary school? The purpose of this study is to determine the skills and abilities required for the ?school readiness? according to the first grade teachers and parents and reveal results of this situation related to pre-school education. This study was conducted with 14 first grade teachers who work in the private and public elementary schools in the city of Konya and with 13 parents. A semi-structured interview approach was used in the study in order to get the perspectives of participants about the phenomenon of ?school readiness?. It consisted of five open-ended questions about five themes and some additional questions under each of the five themes. Raw data that were obtained through interviews were analyzed by using the descriptive analysis technique. According to the findings, first grade teachers of elementary schools described school readiness as ?being matured to perform the skills and abilities required by first grade of elementary school? and stated that this maturity depends on parallel development of social, emotional, mental and physical aspects of child. Teachers also think that pre-school education must be compulsory for all children in order to readily start school.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    421953

    Özel ve devlet ilkokullarındaki birinci sınıf kaynaştırma öğrencilerinin akademik başarılarına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher opinions on academic successes of the first grade mainstreamed students in the private and state primary schools

    AYŞEGÜL GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MESUT TABUK

  2. Tez No

    258042

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin, ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin ?okuma-yazma? kavramına yükledikleri anlamlar: Metaforik bir analiz

    The meanings attributed to the concept of 'reading & writing' by the primary school first grader students, their parents and teachers: A metaphorical analysis

    ÇETİN KÖKSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MUSTAFA BALOĞLU

    YRD. DOÇ. DR. ERGİN ERGİNER

  3. Tez No

    298413

    İlköğretim birinci kademe öğrencilerinde ebeveyn katılım algısını açıklamaya yönelik bir model geliştirme

    Developing a model to explain perceptions of parental involvement in elemantary school students

    ÖZER KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BACANLI

  4. Tez No

    188756

    Okulöncesi ve ilköğretim birinci sınıfa devam eden özğrencilerde özel öğrenme güçlüğünün belirlenmesi

    Assesment of learning disability in kindergarten and first grade pimary school students

    BİROL DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ÜMRAN KORKMAZLAR

  5. Tez No

    356685

    Fen bilgisi öğretmen ve öğrenci özelliklerinin öğrenci fen başarısı ile ilişkisi: TIMSS 2011 verilerine göre bir durum analizi

    Relations of characteristics of science teachers and students with the student achievement in science: A case analysis according to TIMSS 2011 data

    İLKAY ABAZAOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR

Geri Dön