Sosyal bilgiler eğitimi öğrencilerinin başarı ve atılganlık düzeylerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of success and assertiveness levels of students education of social science
- Tez No: 230546
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SAADET TEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atılganlık, başarı, öğrenci, Assertiveness, success, student
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin kişisel bilgileriyle, başarı ve atılganlık durumları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Öğrencilerin, kişisel bilgileri araştırmanın bağımsız değişkenini, başarı durumu ve atılganlık düzeyleri araştırmanın bağımlı değişkenini oluşturmuştur. Araştırmada betimleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma evrenini Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı' nda öğrenim görmekte olan 239' u erkek 182'si kız toplam 421 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinden 181' i erkek, 152' si kız toplam 333 kişi oluşturmuştur. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla Rathus Atılganlık Envanteri ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. İstatistiksel işlemler sonucunda bulunan sonuçlar şöyledir: Sınıf, öğrencinin aylık geliri, baba eğitim düzeyi, ailenin ikamet ettiği yerleşim birimi ve ailenin aylık gelirinin, öğrencilerin atılganlık düzeyini etkileyen faktörler arasında olduğu görülmüştür. Öğretim durumu, cinsiyet, kardeş sayısı, anne eğitim düzeyi ve ailenin ikamet ettiği coğrafi bölgenin, öğrencilerin atılganlık düzeyini etkilemediği görülmüştür. Sınıf, cinsiyet ve ailenin gelirinin, öğrencilerin başarı düzeyini etkileyen faktörler arasında olduğu görülmüştür. Öğretim durumu (I. veya II. öğretim), öğrencinin aylık geliri, kardeş sayısı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, ailenin ikamet ettiği coğrafi bölge ve ailenin ikamet ettiği yerleşim biriminin, öğrencilerin başarı düzeyini etkilemediği görülmüştür. Öğrencilerin atılganlık düzeyleri ile başarı düzeyleri arasıda anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The relationship between the personal knowledge, success and assertiveness levels of university students has been studied in this research. Personal knowledge of the students constitutes the independent variable of the research, while success and assertiveness levels of students constitute the dependent variable of the research. Descriptive method has been used in this research. Research universe is formed by 421 students (239 male and 182 female) attending Faculty of Education Primary Education Department Division Education of Social Science in Celal Bayar University. Sampling of the research is formed by 333 students (181 male and 152 female) attending Faculty of Education Primary Education Department Division of Social Studies Education in Celal Bayar University. Rathus Assertiveness Schedule and personal knowledge form have been used to collect the research data. Obtained findings resulted from the statistical processes are as follows: It is seen that class, monthly income of the student, education level of father, housing of the family and monthly income of the family are factors effecting assertiveness of the student. On the other hand, factors like education level, gender, number of brothers and sisters, education level of the mother and geographic region where the family lives in do not effect students? assertiveness level. It is seen that class, gender and monthly income of the family are factors that effect students success levels. However, factors like education level (I. or II. education) , monthly income of the student, number of brothers and sisters education level of the mother and housing of the family do not effect the success level of students. It is noted that there is not a significant correlation between assertiveness and success levels of the students.
Benzer Tezler
- İlköğretim okulu öğrencilerinin (12-14 yaş) benlik tasarımı, atılganlık ve kendini açma düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki
The Relationship between primary school students self-concept, assertiveness and self-disclosure and their academic succes
ZEYNEP BURCU GÖKALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin kültürel miras ile ilgili başarı düzeyleri ve tutumlarının bazı değişkenlerle incelenmesi: Adıyaman örneği
Examination about the level of success the related to culturel heritage and the attitudes of 7th grade students with some variables: Illustration from Adıyaman
İRFAN ARIKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASİN DOĞAN
- Sosyal bilgiler dersinde etkinlik temelli çevre eğitimi uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi ve uygulama hakkındaki görüşleri
Activity based environment in social studies course of academic education practices on academic achievement of students and opinions about the application
HARUN TIRPANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler ile insan hakları yurttaşlık ve demokrasi derslerindeki değerlere ilişkin tutumları
Attitudes of primary school students regarding the values in social studies and human rights, citizenship and democracy courses
FATİH KAYA
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL AKPINAR
- Sosyal bilgiler öğretiminde hologram içerikli uygulamaların akademik başarı ve tutum üzerine etkisi
The effect of hologram content applications on academic success and attitude in social studies teaching
MEHMET AKİF KARALI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
PROF. DR. AHMET DOĞANAY