Geri Dön

Alt özel sınıf öğretmenlerinin durum ve sorunları

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 2336
  2. Yazar: H.FAKI ÇİFTÇİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN ERİPEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1987
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

BÖLÜM IV ÖZET, YARGI VE ÖNERİLER Bu bölümde önce araştırmanın kısa bir özeti veri lecek, sonra yargılara yer verilecektir. Daha sonra öne riler sıralanacaktır. Özet Bu araştırmanın amacı 1986-1987 öğretim yılında Eskişehir il merkezinde eğitilebilir geri zekalı çocuk ların devam ettikleri alt özel sınıflarda görev yapan öğretmenlerin mevcut durum ve sorunlarının saptanmasıdır. Araştırma kümesini anılan öğretim döneminde Eski şehir il merkezinde alt özel sınıflarda görev yapan Öğret menlerin tamamı, toplam 42 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kul lanılmıştır. Araştırma kümesini oluşturan alt özel sınıf öğret menlerinin % 80,95'i kadındır. Öğretmenlerin tamamı ilk- öğretmen okulu mezunudur. Öğretmenlerin yarısından faz lası alt özel sınıfa atanmadan önce 5-10 yıl süre ile normal sınıflarda öğretmenlik yapmışlardır. Öğretmenlerin 5455 % 51* i 4 yıldan az, % 40, 47' s i 5-10 yıldır alt özel sınıflarda görev yapmaktadırlar. Araştırmanın“başlıca ”bulguları şunlardır: 1. Alt özel sınıf öğretmenlerinin % 71,42' si bu sınıflara atanmadan önce köy ilkokullarında görev yap mışlardır. Öğretmenlerin % 35,7' i il merkezine gelmek, % 30, 95' i ise eş durumu nedeni ile alt özel sınıflarda çalışmak isteğinde bulunmuşlardır. Öğretmenlerin.$ 52,38' i normal sınıfa geçmek istemektedir. Bu isteği belirten öğretmenlerin nedenle rinin başında“verimli çalışma ortamının olmaması”gel mektedir. Bunu“alt özel sınıfta görev yapmanın zor olması”izlemektedir. Normal sınıfa geçmek istemeyen, öğretmenlerin % 95 'i alt özel sınıfta çalışmaktan mutlu olduklarını belirtmişlerdir. 2. Alt özel sınıf öğretmenlerinin tamamı ilköğret- men okulu mezunudur. Öğretmenlerin % 45,23'ü ilköğretmen okullarında geri zekâlıların eğitimine ilişkin hiçbir konunun işlenmediğini belirtmiştir. Öğretmenlerin biri dışında hepsi geri zekalıların eğitimi konusunda kurs ve sertifika programlarına katıl mışlardır. Hizmet öncesinde kurslara katılan öğretmenle rin oranı % 80,95'dir. Bu kursların tamamı Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından açılmıştır, öğret-56 menler bu kurslardan bilme düzeyinde yararlandıklarını belirtmişlerdir. Hizmet öncesinde ? sertifika programlarına katılan öğretmenlerin oranı % 61,93'tür. Bu programlar Üniversite-Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı işbir liği ile düzenlenmiştir. Öğretmenler bu programlardan bilme ve yapma düzeyinde yararlandıklarını belirtmişler dir. Hizmet içinde kurslara katılan öğretmenlerin oranı % 45, 23' dür. Sertifika programlarına katılma oranı % 28,57'dir. Hizmet öncesinde olduğu gibi öğretmenler kurslardan bilme, sertifika programlarından bilme ve yapma düzeylerinde yararlandıklarını belirtmektedirler. Sertifika programlarına katılan 38 öğretmenin % 44,73'ü bu programları tamamlamıştır. 3. Alt özel sınıf öğretmenlerinin % 61,91' i geri zekâlı çocuklar için ilkokul programını yeterli bulma maktadır. Alt özel sınıflara yönel ik ders kitabı yoktur. Öğretmenlerin % 69,04 fiâ sınıflarında ilkokul dergilerin den yararlanırken, % 61,90' ı ise normal ilkokul sınıf kitaplarını kullanmaktadırlar. Öğretmenlerin % 79, 58' i sınıflarında yaşamı kolay laştırıcı araç gereçlerin, % 95 » 24' ü ise mesleğe hazır layıcı araç gereçlerin olmadığını belirtmişlerdir. Öğret menlerin % 54 ı 76' sı araç gereç temininde geri zekâlı57 çocuklara yönelik araç gerecin yokluğunu, % 50' si ise yeterli ödeneğin olmamasını, araç gereç temininde sorun olarak belirtmişlerdir. Sınıfların fiziksel yapısına ilişkin sorunları olduğunu belirten öğretmenlerin % 47,61* i dersliklerin küçük olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlerin sınıflarını oluşturan öğrencilerin Özelliklerine ilişkin karşılaştıkları sorunların başında eğitilebilir geri zekalı çocuklar arasında önemli birey sel farklılıkların olması gelmektedir. Bunu sınıfların birleşik olması izlemektedir. 4. Öğretmenlerin % 59, 52' sinin öğre ne ilerin anne babaları ile ilişkilerinde sorunları vardır. Öğretmen lerin % 76.00' sı sorun olarak anne babaların çocukla yeterince ilgilenmediklerini belirtmektedir. Öğretmenlerin % 57, 14 'ünün okul yönetimi ile sorunları vardır. Bunların % 75* i sorun olarak yönetimin geri zekâlıların eğitiminden anlamadıklarını belirtmiş lerdir. Öğretmenlerin % 83,33'ü müfettişle ilişkilerinde çeşitli sorunlarla karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Sorun belirten öğretmenlerin % 82,85' i müfettişlerin geri zekâlıların eğitiminden anlamadıklarını, % 60,00' ı değer lendirmede rehberlik edemediklerini öne sürmektedirler.58 Öğretmenlerin % 35,71' i rehberlik ve araştırma merkezi uzmanlarıyla ilişkilerinde çeşitli sorunlarla karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Sorun belirten öğret menlerin % 66, 66' sı uzmanların sağaltımı gereken öğren ciler için okul ve diğer kurumlarla gereken ilişkileri kurmadıklarını, % 53,33'ü ise sınıf ve kurum değiştirecek öğrencileri izlemediklerini belirtmişlerdir. Yargı Alt özel sınıflarda görev alan öğretmenlerin görev alma nedeni genellikle kent merkezindeki okullara gelmek olmaktadır. Bununla birlikte, öğretmenlerin önemli bir bölümü bu sınıflarda gcrev yapmaya istekli gözü kmekt e d ir. Öğretmenlerin çoğunluğu alt özel sınıfa atanma dan önce ya da atandıktan sonra hizmet öncesinde yada içinde çeşitli kurs ve sertifika programlarına devam etmişlerdir. Ancak öğretmenlerin kurs programlarından yeterince yararlanamadıkları anlaşılmaktadır. Öğretmenlere göre alt özel sınıflarda uygulan makta olan program yeterli değildir. Bu sınıflara öz ders kitapları, araç gereçler -bulunmamaktadır. Sınıf ların fiziksel yapıları genellikle uygundur. Sınıflardaki öğrenciler zekâ düzeyleri ve takvim yaşları yönünden önemli farklılıklar göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    259887

    4-5.sınıf matematik öğretim programında öngörülen ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğretmenler tarafından uygulanabilirliği

    Teachers? implementation level of assessment and evaluation approaches suggested by 4-5th grade mathematics curricula

    OSMAN BİRGİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN BAKİ

  2. Tez No

    872086

    İlkokulda yürütülen destek eğitim odası hizmetlerinin incelenmesi: bir durum çalışması

    A case study on the implementation of resource room services in an elementary school

    DAMLA EKEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU

  3. Tez No

    279861

    İlköğretim okulu yöneticilerinin, birinci sınıf öğretmenlerinin, anasınıfı öğretmenlerinin ve okul öncesi eğitim almış birinci sınıf öğrencilerinin okul öncesi eğitimden ilköğretime geçişte yaşanan uyum sorunlarıyla ilgili görüşleri

    Views of primary school principals', first grade teachers', kindergarten teachers' and first grade students who went to kindergarten about transition from kindergarten to primary school's adaptation problems

    DUYGU YALMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. OYA RAMAZAN

  4. Tez No

    82258

    Okul öncesi eğitimde okuma-yazmaya hazırlık programları ve bilişsel yetenek özelliklerinin okuma sürecine etkileri

    The Effects of preparation for reading writing programs in preschool education and cognitive abilities characteristics to the reading process

    ESRA ERDURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ

  5. Tez No

    835561

    Orta ve ağır derece zihinsel engellilerde müzik etkinlik uygulamalarına yönelik öğretmen görüşleri

    In modarate and severe mentally disabled people teacher opinions on music activity applications

    SENA ÖZTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Müzikİnönü Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL KARAGÖZ DURSUN

Geri Dön