Geri Dön

Ortaöğretim fen bölümü öğrencilerinin çoklu zeka kuramına göre zeka alanlarıyla öğrenme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

The relationship between learning strategies and the highschool science students' intelligence category according to multiple intelligence theory

  1. Tez No: 238101
  2. Yazar: MUAMMER KIRICI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYSEL TEMELLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Bu araştırmanın amacı; Biyoloji dersi alan ortaöğretim fen bölümü öğrencilerinin çoklu zeka kuramına göre zeka alanlarıyla öğrenme stratejileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2008?2009 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili merkezinde bulunan beş Genel Lise ile iki Anadolu Lisesi ve bir Fen Lisesi oluşturmaktadır. Toplam sekiz lisede fen bölümünde okuyan 454 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Veri toplama amacıyla Çoklu Zeka Ölçeği ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayı kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin matematiksel ve içsel zeka alanını, grup çalışmasına dayalı öğrenme stratejisini daha çok kullanma eğilimleri olduğu görülmüştür. Öğrencilerinin zeka alanlarıyla öğrenme stratejileri arasında olumlu yönde ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyet değişkenine göre kız öğrencilerin zeka alanlarını ve öğrenme stratejilerini erkek öğrencilerinkine göre daha çok kullandıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin öğrenim gördükleri okul türüne göre çoklu zeka ölçeğinden almış oldukları puanlar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

This Study aims at determining the relationship between science students? who took biology and multiple intelligence of them. The samples were 454 students from four general high school, two Anatolian high school and one Science high school in Erzurum city centre at 2008-2009 academic year. Data were collected by two instrument called Multiple Intelligence Scale and Learning Strantegies Scale. Data analysis were performed by descriptive statistics (mean, standart deviation) and infrential statistics (t test, One way, ANOVA and Pearson Moment Correlation). The results suggest that students mainly have mathematical and intra personal intelligence and are tended to prefer group work. There is a moderate relationship between students? intelligences and learning style preferences. It is also found that girls use more intelligence than boys. According to the schools, Anatolian high school student prefer mostly linguistic and learning strategies based on visual than students in other schools. No stattistically significant difference was found between students multiple intelligences according to the school they attend.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin daha gelişmiş zeka alanlarının saptanması ve buna uygun çoklu zeka kuramı etkinlikleri ile öğretim yapılması

    Determining more dominant types of intelligences on seventh grade children and teaching with activities of multiple intelligences theory

    GÜLAY AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HABİBE TEZCAN

  2. Çoklu zeka kuramına dayalı öğretimin ortaöğretim 9. sınıf biyoloji dersi canlıların temel bileşenleri konusunda öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    The influence of multiple intelligence theory regarding secondary school 9th grade students on course subject basic components of living beings based upon the students academic achievement

    TUĞÇE MERVE ELMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MUSTAFA YEL

  3. Ortaöğretim dokuzuncu sınıf biyoloji dersi canlıların çeşitliliği ve sınıflandırılması ünitesinin çoklu zeka temelli işlenmesinin öğrenci başarısı üzerine etkisi

    The effects on the success of 9th grade high school biology class students? by teaching the unit ? diversity and classification of living things? based on the multiple intelligence theory

    BETÜL KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    BiyolojiGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. KAZIM YILDIZ

  4. Çoklu zeka teorisinin kimya eğitiminde uygulanması

    Applications of multiple intelligences theory in chemistry education

    SAİME HANZADE ÇAKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İNCİ MORGİL

  5. The relationships between seventh and tenth grade students' self-estimated intelligence dimensions, and their science or physics achievement

    Yedinci ve onuncu sınıf öğrencilerinin kendilerini değerlendirmesiyle bulunan çoklu zeka boyutları ve fen veya fizik başarıları arasındaki ilişkileri

    EMEL UYSAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ