Geri Dön

Preservice and inservice basic education computer teachers' professional growth in terms of their perceptions of teaching, pedagogical competencies and subject matter knowledge

İlköğretim bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik algıları ile pedagojik ve konu alanı bilgisi yeterlikleri bakımından mesleki gelışmeleri

PDF İndir

  1. Tez No: 238744
  2. Yazar: RECEP ÇAKIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SONER YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 326

Özet

Bu çalışmanın amacı ilköğretim bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini araştırmaktır. Öğretmenliğe karşı algıları ile pedagojik ve konu alanı yeterlikleri bakımından mesleki gelişimlerini anlamak için tüm Türkiye genelinde 1,568 ögretmen adayı ve 104 bilgisayar öğretmenine anket uygulanmıştır.Bu geniş amaca cevap bulmak için, nitel ve nicel yöntemleri içeren karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacı öncelikli data toplama aracı olarak anket kullanmıştır, fakat anketlerin bütün resmi ortaya koymada bazı sınırlılıkları olduğundan bu calışma görüşmeler, gözlemler ve döküman analizi teknikleri olan nitel araştırma yöntemleri ile tamamlanmıştır. Bu amaçla, 33 bilgisayar öğretmeni adayı ve 12 öğretmen ile görüşmeler yapılmıştır. Bununla birlikte, 8 öğretmen adayı ve 4 öğretmenin dersleri gözlemlenmiştir. Ayrıca onların ders planları data toplama süreci içinde incelenmiştir.Data toplama prosedüründe, öncelikle çalışmanın nicel kısmı olarak, araştırmanın soruları bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının mesleki algıları, onların pedagojik ve konu alanı yeterlikleri ve teknoloji entegrasyonuna karşı düşüncelerine odaklanmıştır. Araştırma sorularına cevap bulmak için araştırmacı alanda literatür çalışmalarından ve uzman gorüşlerinden yararlanarak yeni anketler geliştirmiş ve var olan araçları uyarlayarak kullanmıştır. Daha sonra, anketlerin geçerlik ve güvenirliklerini tespit etmek için pilot çalışmalar yapılmıştır. İkinci kısımda, nitel olan araştırma soruları bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının mesleğe karşı algıları, pedagojik ve konu alanı yeterlikleri ve teknoloji entegrasyonu hakkındaki düşüncelerini derinlemesine anlamaya odaklanmıştır. Bu amaç için, arastırmacı tarafından uzman görüşü alınarak ve alandaki literaturden yararlanarak görüşme ve gözlem formları hazırlanmıştır.Sonuçlar, bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adaylarının mesleğe karşı algılarının genelde pozitif olduğunu göstermektedir. Ayrıca yeterliklerinin yıllar geçtikçe arttığı görülmektedir. Fakat, araştırma sonuçları öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının mesleğe karşı algılarında ve yeterliklerinde bazı olumsuz noktaların olduğunu da göstermektedir. Bununla birlikte, ölçülen değişkenler açısından bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adayları arasında yıllara göre anlamlı farkların olduğu gözlenmiştir. Öğretmen ve öğretmen adaylarinin mesleki gelişimlerindeki değişimi derinlemesine anlamak için kullanılan görüşme ve gözlem sonuçları anket sonuçlarını desteklemektedir. Bu çalışma İlköğretim bilgisayar öğretmenliğinin resmini ortaya koyması bakımından bilgisayar öğretmeni ve öğretmen adayları ve öğretmen eğitimi için önemli sonuçlar içermektedir. Ayrıca bu çalışmanın sonuçları, özellikle bilgisayar öğretmenliğinde karşılaşılan problemlerle ilişkili olarak, Milli Eğitim Bakanlığı, Yüksek Öğretim Kurulu ve üniversitelere yeni yönelimler önermektedir

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the professional growth of the preservice and inservice Basic Education computer teachers. To understand their professional growth in terms of perception of teaching and competencies about pedagogic and subject matter knowledge, questionnaires were administered to 1,568 preservice teachers and 104 inservice teachers in Turkey.In order to seek answers to this broad purpose, mixed research method including both quantitative and qualitative traditions was used in this study. The researcher employed the questionnaires as the primary data collection tool but since questionnaires were limited in the representation of the whole picture, this study was complemented by interviews, observations and document analysis, which were the qualitative data collection tools. To that end, 33 preservice computer teachers and 12 inservice teachers were interviewed. Besides these, 8 preservice and 4 inservice classroom observations were conducted. Additionally, their lesson plans were analyzed throughout the data collection process.Regarding data collecting procedure, the data collection and analysis procedure includes two phases; the first one is the quantitative phase, in which the research questions focus on basic education computer teachers? perceptions about teaching, their pedagogical and subject matter competencies and their views about technology integration into schools. In order to answer the research questions, the researchers developed new questionnaires and adapted from existing instruments by utilizing the literature review and taking expert opinions. After this phase, pilot studies were conducted in order to ensure reliability and validity of the questionnaires. In the second part, which is the qualitative phase, the research questions were addressed for in-depth understanding of preservice and inservice computer teachers? perceptions toward teaching, their competencies and their opinions about technology integrations. For this purpose, interviews and observation schedules were prepared under the guidance of experts and with the support of the related literature.Results revealed that preservice and inservice teachers? perceptions of teaching were generally positive about computer education. Moreover, their competencies increased throughout years. However, results indicated some negative points in their perceptions and competencies. Pertaining to the measured variables, there significant differences were found among preservice teachers based on their year in the program. Interviews and observations that were conducted to gain in-depth understanding of teachers? progress in their professional growth supported the survey results. This study elicited important results for preservice and inservice computer teachers and teacher educators to understand the whole picture of the Basic Education computer teaching. Results of this study, particularly those related to the problems they encounter in the profession, could provide new directions for the Ministry of National Education, the Higher Education Council, and universities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    402732

    Variables influencing pre-service and starting teachers' integration of ICT into teaching practices in the Turkish context

    Başlık çevirisi yok

    AYDIN ASLAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Bilim ve TeknolojiVrije Universiteit Brussel

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CHANG ZHU

  2. Tez No

    574627

    Sınıf öğretmenlerinin bazı eğitim yazılımlarındaki sosyal bilgiler ders içeriklerinin kesintisiz öğrenme ilkelerine uygunluğuna ilişkin görüşleri

    Primary school teachers' views on the social sciences lesson contents in some educational softwares in terms of compliance with the principles of seamless learning

    HATİCE ŞEYDA BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU GEZER ŞEN

  3. Tez No

    112807

    İlköğretim okulu müdürleri yöneticilik yeterliklerine ne derece sahiptirler

    The Degree of managerial competencies of primary school principals

    ALİ DEMİRCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUHARREM KÖKLÜ

  4. Tez No

    381096

    Sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik terim farkındalıkları, teknoloji ile öğrenmeye yönelik özgüven algıları ve bilgisayar ile internet tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examining relationships between primary pre-service teachers' awareness of technological terms, perceptions of self-confidence about learning with technology and internet attitudes

    PEMBE BAŞAK SİYAMBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TANER ALTUN

  5. Tez No

    344484

    Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik görüşleri (Trabzon ili örneği)

    The Turkish Language and Literature teachers opinions towards information and communication technologies (Trabzon sample)

    EMEL KAMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT UNGAN

Geri Dön