Geri Dön

Teachers' self-efficacy and classroom management skills in EFL classrooms

İngilizce öğretmenlerinin sınıf içi yönetim yetenekleri ve öz yeterliliği

PDF İndir

  1. Tez No: 239289
  2. Yazar: SİBEL ULUSOY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Bu araştırmanın amacı sınıf içi yönetiminde ilköğretim ve lise İngilizce öğretmenlerinin iletişim bağlamında öz yeterliliği arasında bir fark olup olmadığını belirlemek, öğretmenlerin istenmeyen davranışlar hakkındaki algılamalarını araştırmak, istenmeyen davranışların nedenlerini belirlemek ve öğretmenlerin istenmeyen davranışlarla başa çıkma yollarını incelemektir. Çalışma, 2007-2008 güz döneminde Kahramanmaraş merkezdeki farklı ilköğretim ve liselerde çalışan toplam 120 İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler hem niteliksel hem de niceliksel metodlar kullanılarak toplanmıştır. Bulgular 2 ayrı anket ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketler aracılığıyla, öğretmenlerin sınıf içi yönetimindeki öz yeterlilikleri ölçülmüştür. Rastgele seçilmiş 4 katılımcıyla yapılan görüşme ve sınıf yönetimi anketi öğretmenlerin sınıf yönetimiyle ilgili duyguları, deneyimleri ve uygulamaları konusunda daha derin bilgi edinilmesini sağlamıştır.Veriler sınıf içi yönetiminde ilköğretim ve lise İngilizce öğretmenleri arasında iletişim bağlamında özyetrlilik anlamında bir farklılık olmadığını ve İngilizce öğretmenlerinin istenmeyen davranışlar ve nedenleri algılamaları gibi bazı konularda temel benzerlikler ve çok az farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to determine secondary and high school English language teachers? self-efficacy for classroom management in English as a foreign language communication, to investigate teachers? opinions about misbehaviour, to find the causes of misbehaviour and to examine the teachers? handling ways of misbehaviour in classroom management.The present study was conducted at the end of the autumn semester of 2007-2008 academic year in Kahramanmaraş. 120 English language teachers working in different secondary and high schools participated in the study. The data was analysed using both qualitative and quantitative in design. The findings were collected through two questionnaires and an interview. The relationship between English language teachers? self-efficacy for classroom management was measured through the questionnaires administered tp teachers. Interview and classroom management questionnaire were carried out with 4 participants chosen provided insight into teachers? feelings, experiences and practices concerning classroom management.The data revealed that there was no significant difference between secondary and high school English language teachers? self-efficacy for classroom management in EFL communication and the perceptions of English language teachers? misbehaviour and its causes shared similarities and slight differences.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    370429

    An investigation of the differences in perceived self-efficacy and pedagogical beliefs of pre-service english teachers from different universities

    Farklı üniversitelerde öğrenim gören ingilizce öğretmenliği öğretmen adaylarının algılanan özyeterlik ve pedagojik inançlarının farklılaşmasına ilişkin bir araştırma

    ÖZDAĞ DAĞLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  2. Tez No

    938564

    A study on prep school EFL instructors' technological pedagogical content knowledge (TPACK) and self-efficacy

    İngilizce hazırlık öğretim elemanlarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) ve öz-yeterlikleri üzerine bir çalışma

    HASAN AKSOY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA

  3. Tez No

    614053

    Investigating novice and experienced young learner Turkish EFL teachers' self-efficacy beliefs

    Mesleğe yeni başlayan ve deneyimli Türk ilkokul İngilizce öğretmenlerinin öğretmen öz-yeterlilik inançlarının araştırılması

    GÜLCAN YOLDAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RANA YILDIRIM

  4. Tez No

    928598

    The development of pre-service EFL teachers' self-efficacy beliefs via micro teaching procedures in a pre-service training course

    Hizmet öncesi yöntem dersinde micro öğretim uygulamaları aracılığı ile ingilizce öğretmen adaylarının öz yeterlik gelişimi

    NAZLI AYKUT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN İLİN

  5. Tez No

    958648

    A proposed online professional development (OPD) program for novice EFL teachers

    Mesleğe yeni başlayan İngilizce öğretmenleri için önerilen bir çevrim içi mesleki gelişim programı

    GİZEM AKÇOR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE ERGÜL

Geri Dön