İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi için geliştirilen zenginleştirilmiş ve yarı zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim tasarımlarının öğrencilerin erişileri, derse yönelik ilgileri ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi
The effect of enriched and semi-enriched brain compatible ınstructional design, developed for the fifth grade science and technology course, on students? achievement, ınterest towards the lesson and retention of learning
- Tez No: 240178
- Danışmanlar: PROF. DR. MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zenginleştirilmiş öğretim ortamı, yarı zenginleştirilmiş öğretim ortamı, zenginleştirilmemiş öğretim ortamı, erişi, kalıcılık, öğrencilerin fen ve teknoloji dersine ilgisi, Enriched Instructional Environment, Semi-Enriched Instructional Environment, Non-Enriched Instructional Environment, Achievement, Retention, Students' Interest in Science and Technology Courses
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 273
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi için geliştirilen zenginleştirilmiş ve yarı zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim ortamları tasarımlarının öğrencilerin erişileri, derse yönelik ilgileri ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisini incelemektir.Araştırmanın deney ve kontrol grupları yansız atama yoluyla eşitlenmesi mümkün olmadığından araştırma modeli, ?eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel? dir. Araştırmanın deneklerini, Mihriban Emin Günel İlköğretim Okulu 2007-2008 eğitim-öğretim yılında 5. sınıfa devam eden toplam 118 öğrenci oluşturmaktadır. Beşinci sınıfların var olan üç şubesi kura çekilerek Deney1, Deney2 ve Kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışmanın verileri, Başarı Testi ve Demirtaşlı (1992)'nın ?Fen Bilimleri İlgi Envanteri?nden yararlanılarak bu araştırma için düzenlenen Fen ve Teknoloji Dersi İlgi Envanteri araçlarıyla toplanmıştır. Başarı Testin'in ortalama güçlüğü, .55 ve KR 20, güvenirlik katsayısı ise, .90 olarak tespit edilmiştir. Fen ve Teknoloji Dersi İlgi Envanteri'nin Cronbach Alfa istatistiği ile hesaplanan iç tutarlılık değeri, .88 olarak tespit edilmiştirÇalışmada, öğretim ortamlarının zenginleştirilmesi, duyguya yönelik iklim oluşturma, stresi yönetme, fiziksel hareket, duyulara hitap eden fiziksel ortam, meydan okuma, sosyal gruplar oluşturma, yeterli zaman, dönüt ve değerlendirme olmak üzere 9 öğede tasarlanmış ve 4 hafta (18 saat) süre ile uygulanmıştır.Araştırmanın sonunda, zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim ortamı uygulamasının yapıldığı gruptaki öğrencilerin erişi, kalıcılık puanları ve fen ve teknoloji dersine karşı olan ilgileri, yarı zenginleştirilmiş ve zenginleştirilmemiş gruplarınkinden, beklenti yönünde farklı çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the effect of enriched and semi-enriched brain compatible instructional design, developed for the fifth grade science and technology course, on students? achievement, interest towards the lesson and retention of learning.The research model is ?non-synchronized control group and semi-empirical? because of the impossibility of synchronizing experiment and control groups via neutral assignment. This study has been applied on 118 fifth grade students at Mihriban Emin Gunel Primary public school for the 2007-2008 academic year in Nevsehir. The experimental groups, Experiment1, Experiment2 and Control group, have been chosen by lot among the existing fifth grade classes. The data has been obtained via Science and Technology Course Interest Inventory, developed for this research, by the guidance of Achievement Test and Science Interest Inventory of Demirtaşlı (1992). The average difficulty of the Achievement Test has been determined as .55 and KR 20 where the reliability coefficient has been .90. The internal consistency value of Science and Technology Course Interest Inventory, calculated through Cronbach Alfa statistics, has been determined as .88.In this research, enrichment of instructional environment, has been designed with 9 elements and applied for 4 weeks (18 hours). These design elements are, creating feeling oriented climate, managing stress, physical movement, physical environment for emotional appealing, challenge, creating social groups, reasonable lenghth of time, feedback and evaluation.At the end of the study, students? achievement, interest towards the lesson and retention of learning in enriched brain compatible instructional environment applied group have differentiated from those in semi-enriched and non-enriched brain compatible instructional environment applied groups.
Benzer Tezler
- İşbirlikli öğrenmede birleştirme I tekniğinin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin tutumların etkisi
The effects of jigsav technique cooperative learning method on elementary school fifth grade students attitudes towards scıence and technolog course
FATMA DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. RAŞİT ÖZEN
- 5. sınıf vücudumuz bilmecesini çözelim ünitesinin okul dışı öğrenme ortamı destekli öğretiminin etkililiği
Effectiveness of out-of-school learning setting aided teaching of the 5th grade let's solve the riddle of our body chapter
BÜŞRA BAKİOĞLU
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU
- İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ünitelerinde kavramsal değişim yaklaşımının öğrenci başarısına etkisinin incelenmesi
Examining of the effectiveness of conceptual change approach on students? achievement at elementary school fifth-grade science and technology course themes
ALPER MURAT ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİL DİNDAR
- İlköğretim beşinci ve yedinci sınıf öğrencilerinin astronomi konularındaki kavram yanılgılarının tespiti
Determining of astronomical misconception in fifth and seventh grade students
ÖZLEM GÖNCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FİKRET KORUR
- İlköğretim beşinci sınıf öğretim programlarında duygusal zekâya ilişkin kazanımların ve etkinliklerin incelenmesi
Examination of gains and activities about emotional intelligence covered in fifth grade curricula
ZEYNEP AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERAL GÜVEN