Geri Dön

Türkiye'de ve Batı'da paragraf yazma öğretimi

Teaching paragraph writing in Turkiye and The West

  1. Tez No: 241438
  2. Yazar: GÖKSU ÇİÇEKLİ KOÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞEVKET TOKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türk Edebiyatı Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yeni Türk Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 211

Özet

Yazma eğitimi, özellikle son yıllarda, Batı'da teorik bilgiler ve uygulamalarla oldukça sistematik bir biçimde verilmektedir. Bu konuda yapılan araştırmalar, yayımlanan kitaplar ve teknolojinin katkısıyla yazma eğitimi daha zevkli ve verimli hale gelmeye başlamıştır. Öğretmenlere, öğrencilerine yazı yazmayı en etkili biçimde nasıl öğretebilecekleri konusunda dersler verilmeye başlanmıştır. Türkiye'de ise yazma eğitimi Batı'daki kadar önemsenmemektedir, konuyla ilgili yazılan kitaplar yüzeysel ve birbirini tekrar eder niteliktedir. Bu çalışmanın amacı, ülkemiz eğitim sisteminde de büyük eksikler tespit ettiğimiz yazma eğitiminin önemli bir alt alanı olan paragraf yazma öğretimini betimleyici bir biçimde sergilemektir.Bu çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, metin içindeki konumuna göre ve amacına göre paragraf türleri açıklanarak, bu paragraf türlerine örnekler verilmiştir. İkinci bölümde, paragrafın bölümleri ele alınmıştır. Üçüncü bölümde, paragraf yazımıyla ilgili temel kavramlar ile ilgili bilgiler ve örnekler verilmiştir. Dördüncü bölümde, paragraf yazma sürecindeki aşamalar ele alınmıştır. Beşinci bölümde, Türkiye'de uygulanan yazma eğitimi ile Batı'da uygulanan yazma eğitimindeki paragraf yazma uygulamaları, model olarak seçilen ders kitaplarından hareketle, betimleyici bir yöntem kullanılarak sergilenmiştir. Aradaki farklar maddeler halinde sunulmuştur. Sonuç ve Öneriler bölümünde ise ülkemizdeki yazma eğitimiyle ilgili genel önerilere ve paragraf yazma öğretimiyle ilgili özel önerilere yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

Writing education, especially in recent years, is given in a quite systematic way by theoretical information and practices in the West. With previous researches, published books and contribution of technology on this subject, writing education has been more enjoyable and productive. Lessons have begun to be given to the teachers about how they can teach their students ?writing? most effectively. But in Turkiye writing education isn?t heeded as in the West, written books about this subject are superficial and repetition of each other. The aim of this study is to describe paragraph writing, which is the important subdivision of writing education due to the shortcomings we determined in Turkish Education System regarding to this field.This study consists of five parts: In the first part, kinds of paragraph; location in the text and intent are explained and examples are given for these kinds of paragraphs. In the second part, parts of paragraph are handled. In the third part, information and examples are given about basic notions concerned paragraph writing. In the fourth part, stages of paragraph writing process are handled. In the fifth part, the applications of writing education in Turkiye and the applications of writing education in the West are described with regard to the textbooks which are chosen as a model in this study. Besides the differences are presented. In Conclusion and Suggestions part; general suggestions about writing education in Turkiye and specific suggestions about teaching paragraph writing are expressed.

Benzer Tezler

  1. A comparison of the impact of teacher feedback within and irrespective of the english as a foreign language learners' zone of proximal development comparison of the impact of teacher feedback within and irrespective of the english as a foreign language learners' zone of proximal development

    Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilere yakınsal gelişim alanı gözetilerek ve gözetilmeyerek verilen öğretmen dönütünün etkisinin karşılaştırılması

    HASAN SAĞLAMEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  2. М.хайдеггердин көркөм чыгармачылыктын маңызы тууралуу концепциясы

    M. Heidegger'de sanatın özü anlayışı

    GÜLZANA İLİPAEVA

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2023

    FelsefeKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Felsefe Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CAMGIRBEK BÖKÖŞOV

  3. Русская литература xx века в турецких переводах

    Türkçe çevirilerde 20. yy. Rus edebiyatı

    GÜNAY EMRE

    Yüksek Lisans

    Rusça

    Rusça

    2016

    Batı Dilleri ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Rus Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLDAR YUNUSOV

  4. Türkiye örneğinde yeni sağ: Anavatan Partisi üzerine bir inceleme

    New right in the Turkish example: A study on the Motheland Party

    UĞUR ERSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Siyasal BilimlerHacettepe Üniversitesi

    Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MUSTAFA ERDOĞAN

  5. Türk sanat eğitiminin tarihsel gelişimi ve Bauhaus ekolünün Türk Sanat eğitimine yansımaları

    The historical development of Turkish art education and the reflections of Bauhaus School on Turkish art education

    SEMAVAT KARABIYIKOĞLU BODUROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Resim Bölümü

    PROF. ŞAHİN ÖZYÜKSEL