Sosyal bilgiler eğitiminde güncel olaylar: İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitiminde güncel olayları ele alış biçimlerinin değerlendirilmesi
The current events in social studies education: Evaluation of the ways primary school fourth and fifth grade teachers approach the current events in social studies education
- Tez No: 241443
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 208
Özet
Bu araştırmanın amacı, 2007-2008 öğretim yılında ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde güncel olayları ele alış biçimlerini değerlendirmektir.Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma evrenini Adana ili merkez ilçelerindeki (Seyhan, Yüreğir, Çukurova ve Sarıçam) resmi ilköğretim okullarında görevli ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu araştırmada nicel ve nitel araştırma desenleri bir arada kullanılmıştır. Bu nedenle iki defa örneklem seçimine gidilmiştir. Nicel araştırmanın örneklemi küme örnekleme türlerinden ?oransız küme örnekleme? yöntemiyle belirlenmiştir. Örneklem çerçevesindeki her resmi ilköğretim okuluna birden başlayarak bir numara verilmiştir. Toplam 35 ilköğretim okulu çalışma evreni olarak kabul edilmiştir. Böylelikle, nicel araştırma örneklemini 35 ilköğretim okulunda görevli, dördüncü ve beşinci sınıfı okutan 222 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Bu durumda nitel araştırma için öğretmenlerin kolay ulaşılabilirliği, sosyal bilgiler eğitiminde güncel olayları her zaman ya da çoğunlukla kullanmaları ve araştırmaya gönüllü katılmaları ölçüt olarak belirlenmiştir.Araştırmada nicel veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ?Sosyal Bilgiler Eğitiminde Güncel Olayların Ele Alınış Biçimi Anketi? kullanılarak, nitel veriler ise öğretmen görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenlere uygulanan anket sonucunda elde edilen veriler, betimsel istatistik tekniklerinden frekans ve yüzde; kay kare teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerde anlamlılık düzeyi p? 05 olarak alınmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen nitel verilerin analiz edilmesinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır.Araştırmaya katılan öğretmenlerin tamamına yakını sosyal bilgiler dersinde güncel olaylardan yararlanmaktadır. Öğretmenlerin çoğunlukla güncel olaylara sosyal bilgiler dersi sırasında konusuna göre yaklaşık 10-15 dakika zaman ayırdıkları bilgisine ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmaya katılan öğretmenlerin tamamına yakını, güncel olayların öğrencilerin derste öğrendikleriyle sosyal yaşam arasında bağ kurmalarını kolaylaştırdığını ve sosyal bilgiler ders içeriğini somut hale getirerek bilgileri soyutluktan çıkardığını düşünmektedir. Araştırma bulgularına bakıldığında öğretmenlerin %82'inin güncel olayları sosyal bilgiler konularıyla doğrudan ilişkili güncel olayları temele alma yaklaşımını benimsedikleri anlaşılmıştır. Araştırmanın alt amaçları olarak öğretmenlerin güncel olayları ele alırken benimsediği yaklaşımların cinsiyet, sınıf düzeyi, sınıf mevcudu, sosyo ekonomik düzey, mesleki kıdem gibi demografik özelliklere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği incelenmiş ve öğretmenlerin benimsediği yaklaşımlar ile bu demografik özellikler arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır.Öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde güncel olayları konuyu örneklendirmek için kullandıkları ortaya çıkmıştır. Araştırmada öğretmenlerin güncel olayları seçerken şiddetten uzak olmasını kriter olarak aldıkları, daha çok günlük toplumsal konuları ele aldıkları bilgisi elde edilmiştir. Öğretmenlerin güncel olayları kolay ve yaygın kaynaklar oldukları için yaşamdan örnekler, gazete ve TV gibi kaynaklardan seçtikleri ortaya çıkmıştır. Araştırma bulgularına bakıldığında öğretmenlerin günlük haber takibi etkinliğini en fazla kullandıkları, dersi soru-cevap tekniği ve anlatım yöntemi, örnek olay yöntemi, tartışma yöntemiyle işledikleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin güncel olayları ele alırken aile ilgisizliği, öğrenci ilgisizliği, programı yetiştirme sıkıntısı ve sınıf mevcutlarının kalabalık olması gibi sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir.Sonuç olarak, araştırmaya katılan öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde güncel olayları ele aldıkları söylenebilir. Daha etkili bir sosyal bilgiler dersi için öğretmenler ailelere rehberlik edilmesi, sosyal bilgiler programının yükünün azaltılması, sınıf mevcutlarının azaltılması gibi öneriler getirmişlerdir. Ayrıca diğer öğretmen arkadaşlarına sınıflarına gazete alınması, haber günlüğü tutulması, bülten tahtası oluşturulması gibi tavsiyelerde bulunmuşlardır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate of the ways primary school fourth and fifth grade teachers cover the current events in Social Studies lessons in 2007-2008 academic year.The research is a descriptive survey study. The population of the study is composed of primary school fourth and fifth teachers working in central districts (Seyhan, Yüreğir, Çukurova and Sarıçam) of the city of Adana. The guantitative and the gualitative data collections tools are used together in this research. Hence, the sampling was performed in two phases. The sampling for the quantitative data was determined by via random stratified sampling. Each formal primary school within the sampling framework was assigned a number starting from one. 35 primary schools in total were accepted as the population. In this way, the quantitative research sample was made up by 222 class masters working in 35 primary schools, who teach fourth and fifth grades. The sampling of qualitative research was selected with the technique of criteria sampling, which is one of the purposeful sampling techniques. This sample was made up by 10 class masters, who teach fourth and fifth grades. In this case, the fact that for qualitative research, easy accessibility of the teachers, they use current events all the time or most of the time in social studies education and they participate in research voluntarily was chosen as criteria.In the study, the quantitative data was collected by using the survey ?Survey of The Ways Current Events Are Covered in Social Studies Education ? that was developed by the researcher and the qualitative data was collected by using ?Teacher Interview Form?.The data of the survey which was given to teachers was analyzed by using the techniques of descriptive statistics namely frequencies and percentages and Chi-square techniques. In the analysis, the level of significance was taken as p ? .05. The qualitative data which was obtained from the interviews was analyzed using techniques of content analysis.Almost all the teachers who participated in the research make use of current events in social studies lessons. It was revealed that teachers mostly allocate nearly 10-15 minutes for current events in social studies lessons, depening on the topic. Furthermore, nearly all the teachers who participated in the research think that current events help students make connection between social life and what they learn in social studiess lessons and make the content of social studiess lessons concrete. According to research findings, 82 percent of the teachers adopt the approach of teaching current events in addition to social studiess. As subgoals of the research, it was examined whether or not the approaches teachers adopt in covering current events vary depening on the demographic features such as gender, class level, class size, socia-economic class, professional seniority and no significant correlation between the approaches teachers adopt and these demographic features was detected.It was revealed that teachers use current events to exemplify the topic they are covering in social studies lessons. Besides, the criteria of the teachers in selection of the events is that the event should not be related to violence. Rather, they use daily social topics. It was also revealed that teachers choose current events from sources such as examples from life, newspapers and television as they are easy and common sources. Findings of the research show that teachers teach the lesson by using methods like question-answer technique, case study method, discussion and it was also found out that news-watching activity is what teachers use the most. Further, it was found out that problems teachers have while covering current events are apathy of families and students, current social studies program and over-sized classrooms.Consequently, it can be said that teachers cover current events in social studies lessons. For better social studies lessons, teachers suggested that families be guided, the load of social studies program and class sizes be reduced. What is more, they suggested that their collaguages bring newspapers into their classrooms, news diaries be kept and bulletin boards be formed.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Uyanış Dergisi'ndeki yazıların eğitim ve dönemin güncelolayları açısından incelenmesi
The analysis of Uyanış Journal articles in accordance with education and current events
ALİ İZZET ATAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER DÜZBAKAR
- Sosyal bilgiler eğitiminde güncel olaylar
Current events in social studies education
HATİCE DEMİRKAYA GEDİK
- İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde güncel olayların kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher and student views on the use of current events in primary education 6th grade social studies course
SEVGİ BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESEN DURMUŞ
- Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi bağlamında küresel eğitime ilişkin görüşleri
Primary school teachers? views on global education within the context of social studies course
MAHMUT BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR