Türkiye ve İngiltere'deki ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının karşılaştırılması üzerine bir araştırma
A comperative study on the primary schools curriculums of science in Turkey and England
- Tez No: 245784
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AFYON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen, İlköğretim Öğretim Programı, Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Science, primary education curriculum, information and communication technologies
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu araştırma, Türkiye ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı ile İngiltere ilköğretim fen dersi öğretim programını karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları belirlemek üzere yapılmıştır.Araştırmada, var olan bir durumu var olduğu şekliyle ortaya koyma amaçlandığından betimsel yöntem kullanılmıştır. Öğretim programları ve eğitim sistemleriyle ilgili bilgiler literatür taramasıyla, kütüphanelerden ve internet ortamından elde edilen belgelerden sağlanmıştır. Bu bilgiler üzerinde doküman analizi yöntemi ile karşılaştırmalar yapılarak araştırma için gerekli veriler elde edilmiştir. Araştırmada Türkiye ve İngiltere ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programları kazanım, içerik, eğitim durumları, sınama durumları ve ders kitapları açısından karşılaştırılmıştır. İlgili programların ayrıntılı betimlemeleri yapılmış ardından programlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar belirtilmiş, son olarak elde edilen sonuçlar yorumlanmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre;1.İngiltere ilköğretim fen dersi öğretim programında yer alan kazanımların Türkiye de kullanılan programa göre daha esnek bir yapıya sahip olduğu, fen ve teknoloji dersinin günlük yaşamda kullanımı ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesine daha çok önem verdiği saptanmıştır.2.İngiltere ilköğretim fen dersi öğretim programındaki eğitim durumlarının (örnek ders planları, işleniş şemaları ve sınıf içi etkinlikler) nitelik ve nicelik açısından Türkiye'deki fen ve teknoloji dersi öğretim programına göre daha zengin bir çeşitlilik içerdiği ve öğretmeni desteklediği belirlenmiştir.3.Bilgi ve İletişim Teknolojilerine, İngiltere ilköğretim fen dersi öğretim programında kazanımlar ve eğitim durumları bazında ağırlıklı olarak yer verildiği, Türkiye ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programında ise bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının desteklendiği, ancak bu desteğin kazanımlara ve eğitim durumlarına kısmen yansıtıldığı saptanmıştır.4.İngiliz Eğitim Sistemi'nde sınıfta kalma sisteminin olmayışının öğrencilerin başarısızlık kaygısını önemli ölçüde azalttığı, böylelikle kuramsal olarak öğrencilerin dersleri başarılı olmak için değil, gerekli oldukları için öğrenmeleri gerektiği düşüncesine yönlendirilme yapıldığı belirlenmiştir.5.Türkiye ve İngiltere'de uygulanan öğretim programlarının sınama durumlarında alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinden yararlanıldığı saptanmıştır.6. İngiltere'de kullanılan ders kitaplarında görsel öğelerden fazlaca yararlanıldığı, ders kitaplarının sınıf bazında değil evre bazında öğretildiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study is held to distinguish the differences and similarities between the Turkish primary school science curriculum and the science curriculum in England.In this study as it is aimed to display a situation as it is the scanning method is used. The information on the curriculum and education system is obtained through the literature scanning via the documents which are got from libraries and internet. By comparing the gathered information the data which is necessary for this study is obtained. In this study the curriculum of England and Turkey is compared in terms of skills, contexts, functions, tasks and student?s books. Following the detailed description of the related curriculums the differences and the similarities between these programmes are put forward and finally the obtained results are expounded.According to the seach results:1.It is obtained that the skills in the curriculum of England are more flexible compared to the one in Turkey and much more importance is given to the practise of the science subject in daily life and to improving the ability to solve problems.2.The functions such as lessons plans, shemes and inclass activities in the curriculum in England has a more wide range of variety and encourage teachers more.3.The information and communication technologies are more focused on in the English curriculum on terms of skills and functions, nevertheless although the information and communication technologies are encouraged in the curriculum in Turkey this support is not totally reflected on skills and functions.4.As there is no failure for students in the curriculum of England this fact, diminishing the anxiety of failure, enables students to learn for themselves as it is necessary, preventing them to study just to be successful .5. In the curriculums carried both in Turkey and in England alternative measurement and evoluation methods are used.6.Students books in England have more visual materials and based on stages rather than grades.
Benzer Tezler
- Gelişmiş ülkelerde ortak olan ilköğretim Fen ve Teknoloji dersi hedeflerine Türkiye'de ulaşılma düzeyi
The level of attainment in Turkiye considering the objecti̇ves of Science and Technology curriculum in the developed countries
ÖZGE IŞIK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Türkiye ve İngiltere'de ilköğretim fen bilimleri ders kitaplarında fizik konularına ait çoklu temsillerin incelenmesi
Examination of multiple representations of physics subjects in elementary science textbooks in Turkey and England
HATİCE ELMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER DİDİŞ KÖRHASAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ KÜBRA ÖZMEN
- İngiltere vatandaşlık eğitimine yönelik bir değerlendirme
An evaluation of citizenship education in England
GÖKHAN ÖNAL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
PROF. DR. SEYFİ KENAN
- Türkiye, Almanya ve İngiltere ortaöğretim İngilizce öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of English language curricula for secondary schools in Turkey, Germany and England
ÜMMÜHAN ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÇOBAN