Ses temelli cümle yöntemi ile okuma yazma öğretim sürecinde hece döneminin değerlendirilmesi
The evaluation of the syllable period in the literacy teaching process with the phonic based sentence method
- Tez No: 249646
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NURİ KARASAKALOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 1. sınıfta kullanılan okuma yazma öğretimi sürecinde hece dönemini, öğretmen ve veli görüşleri ile sınıflarda video çekimler sayesinde yapılan gözlemler ışığında değerlendirmektir.Bu çalışmanın örneklemini, 2008-2009 eğitim-öğretim yılında, Aydın il merkezinde, STCY ile öğretim yapmakta olan 1. sınıf öğretmenleri ve bu öğretmenlerin sınıflarında bulunan öğrenci velileri oluşturmaktadır. Araştırmaya, farklı sosyo-ekonomik düzeydeki 3 okuldan seçilen 2'şer öğretmen olmak üzere; toplam 6 öğretmen katılmıştır. Katılımcılarla hece dönemi içerisinde görüşmeler yapılmıştır. Görüşlerine başvurulan öğretmenlerin okuttuğu her sınıftan örnekleme dahil edilen veliler, rastgele belirlenmiştir. Örneklem grubunu 6 öğretmenle birlikte, 6 veli oluşturmaktadır. Öğretmen ve velilerden oluşan her iki grup da Patton(1990)'un maksimum çeşitleme örneklemine uygun düşmektedir.Öğretmenler ve velilerle yapılan görüşmelerde, katılımcılara açık uçlu sorular sorularak; yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada, problemimiz hakkında daha ayrıntılı bilgi elde etmek için nitel araştırma tekniklerinden olan, gözlem tekniği de kullanılmıştır. Yapılan gözlemler, gerekli kurumların izinleri alındıktan sonra, video kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır.Velilerle yapılan görüşmeler ışığında okul öncesi eğitimin okuma-yazma öğrenimine olumlu yansımalarının olduğu, STCY'nin eski sisteme göre daha rahat ve kolay olduğu ile çocukların daha çabuk okumaya geçtiği, BEY'nın öğrencileri zorladığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmelerden elde edilen sonuçlar veli desteğinin 1. sınıfta önemli olduğu, okul öncesi eğitimin okuma yazma öğrenme üzerine olumlu etkiler yarattığı, öğretmenlerin yeni okuma yazma sistemi ile ilgili olarak görüşme yaptığımız yıl içinde herhangi bir hizmetiçi eğitim almadıkları yönündedir. Sınıflara kurulan video kamera kayıtlarından BEY ile ilgili sorunlar yaşandığı, ünsüz harflerin seslendirilmesinin zor olduğu, ezbere dayalı öğrenilen harflerin zamanla unutulduğu, farklı sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda öğretmenlerin kullandığı yöntem ve tekniklerin de değiştiği, açık hecelerin öğrenilmesinin zor olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to evaluate the syllable period which is used in reading and writing teaching process of first grade primary school by the views of teachers and parents and the videos which are recorded in classes.The parents of the students and first grade teachers working in the district of Aydın in 2008-2009, constitute the sample of this study. 6 teachers choosen from 3 different socio-economic level schools, take part into this research and 2 teachers were taken into research from each 3 different schools. İnterviews were done with the participants in the syllable period. The parents are included in the sample and chosen randomly from each classes. 6 teachers and 6 parents constitute the sample group. Both two groups constituted from teachers and parents are appropriate for Patton(1990)?s maximum variation sample.Semi-structured interview is used in the interviews which are conducted with teachers and parents by asking open-ended questions to the participants. Also, observation what kind of qulitative research tecnique is used in this research to get more detailed information about our problem. The observations are taken in to record by the video recorders after the permission of the essential institutions.It is concluded from the conversations made with parents that pre-school education has possitive effect to reading and writing education, students starts to read easly with the help of phonic based sentence method when compared with the deductive method and handwriting is difficult for students. It is concluded from the interviews made with teachers that the support of parents is very important in the first grade education, pre-school education creates possitive effects on learning reading and writing, teachers do not participate in in-service education about phonic based sentence method during the year that we make interviews. It is concluded from the video records that there are some problems with handwriting, consonant letters are difficult to sound, letters learnt by memorizing are forgotten over time, methods and tecniques of teachers change in different socio-economic level schools and it is difficult to learn the open syllables.
Benzer Tezler
- Лингво-стилистические особенности ложныхдрузей переводчика
Tuzak kelimelerin çevirisinde dilbilimsel ve üslupbilimselözellikler
ŞUHEDA RENGİN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Rusça
2024
Mütercim-TercümanlıkKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALTANAT MAMBAYEVA
- Halk eğitimi merkezlerince yürütülen yetişkinler okuma-yazma öğretimi ve temel eğitim programının etkililiğinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluating the activity of adult literacy instruction and basic education program which is carried out by the center of public education according to teachers? opinion
OSMAN GÜRGENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SEFER ADA
- Ses temelli cümle yöntemi ile ilk okuma yazma öğretim sürecinde karşılaşılan güçlükler ve bu güçlüklerle baş etme stratejilerinin belirlenmesi; (Şırnak ili örneği)
Difficulties which face while teaching basic reading and writing in process with sound based sentences method and defined of this difficulties to succeed strategy; (Case of Şırnak)
VEHİBE YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- İlk okuma yazma öğretiminin kazandırılmasında çözümleme yöntemi ve ses temelli cümle yönteminin farklı bakış açılarıyla değerlendirilmesi
Evaluation of analysis method and sound based sentence method in gaining first reading writing instruction with different view angle
NECLA BEYAZIT
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. İSMAİL GELEN
- Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan öğretmenlerin okuma yazma öğretimi hakkındaki görüşleri
Views of teachers working in a special education and rehabilitation center on reading and writing teaching
GAMZE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA ORUM ÇATTIK