An investigation of elementary and mathematics teachers' views about the new elementary school mathematics curriculum
Yeni ilköğretim matematik dersi programı hakkında sınıf ve ilköğretim matematik öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi
- Tez No: 250698
- Danışmanlar: DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Ders programları, Matematik, Matematik dersi, Program değerlendirme, Sınıf öğretmenleri, Yenilik, Öğretmen görüşleri, İlköğretim okulları, Teachers? Views, The New Elementary School MathematicsCurriculum, Elementary Teachers, Mathematics Teachers, Branch teachers, Curriculum, Mathematics, Mathematics lesson, Program evaluation, Class teachers, Innovation, Teacher opinions, Primary education schools
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, yeni ilköğretim matematik dersi programı (YP) hakkında öğretmen görüşlerini belirlemek ve betimlemektir.Çorum'un Alaca ilçesinde görev yapmakta olan toplam 22 sınıf ve ilköğretim matematik öğretmeni çalışmaya katılmışlardır. Bu çalışmanın verileri bazı katılımcılarla birebir görüşme, diğerleri ile görüşme sorularına yazılı cevap alma yoluyla toplanmıştır.Bulgular katılımcı öğretmenlerin YP hakkında olumlu görüşlere sahip olduklarını göstermiştir. Katılımcılar YP öğretim etkinlikleri, yeni konular, program materyalleri ve yeni değerlendirme yöntemleri ile öğrencilerin anlamlı öğrenmeye erişmelerine yardımcı olduğunu düşünmektedirler. Katılımcılar YP'ın öğretmenlere ve öğrencilere getirdiği yeni roller ve artan öğrenci motivasyonu hakkında olumlu görüş bildirmişlerdir. Katılımcılar materyal eksikliği, fiziksel mekânların yetersizliği ve zaman yetersizliği sebebiyle öğretim sırasında zorlandıklarını ifade etmişlerdir. Yerel farklılıklar YP'ın uygulanışını özellikle taşrada olumsuz yönde etkilemiştir. YP öğretmenlere yeni sorumluluklar getirirken, YP'ın yoğunluğu öğretim etkinliklerinin ve değerlendirme süreçlerinin uygulanmasını özellikle birleştirilmiş ve kalabalık sınıflarda zorlaştırmıştır. Öğretmenler YP'ın uygulanması ile ilgili uygun eğitim ve desteği almadıkları için kendilerini YP'ı uygulama konusunda yeterli hissetmemişlerdir. Bulgular göstermiştir ki, öğretmenler YP'ın getirdiği fikirleri benimsemişler, bu uygulamaları sahip oldukları uygulamalarına uyarlamışlardır. YP uygulamaları ve önceki uygulamaların bir birleşimi şeklinde öğretim yapmaktadırlar. Katılımcılar Bakanlığın desteğinin daha uygulama ağırlıklı olmasını, program materyallerinin yeterli sayıda olmasını, okullardaki fiziksel şartların iyileştirilmesini ve matematik ders saati sayısının arttırılmasını önermişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to identify and describe elementary andmathematics teachers? views about the new elementary school mathematicscurriculum (NC).A total of 22 elementary teachers (grades 1-5) and mathematics teachers(grades 6-8) Alaca district of Çorum participated. The data were collected throughone-to-one interviews with some of the participants and written responses for theinterview questions provided by the rest of the participants.The findings indicated that the participants had positive views about theimpact of the NC. Participants reported that the NC helped students reachmeaningful learning through the instructional activities, new content, curriculummaterials, and new assessment techniques. Participants had positive views aboutthe new roles for the teachers and the students and the increased studentmotivation that the NC brought. They also expressed challenges in teaching due tothe lack of materials, physical facilities, and time. Local differences impacted theimplementation of the NC negatively in rural contexts. The intensity of the NCmade instructional activities and the assessment processes difficult to implementin multi-grade and crowded classrooms. Participants did not feel efficient enoughto implement the NC since they lacked adequate training and support. Whileteachers adopted the ideas that the NC brought, they adapted these practices totheir existing practices. They reported performing a combination of NC practicesand previous practices. Participants claimed that content of Ministry supportshould be more practice oriented, the curriculum materials should be sufficient innumber, and the duration of mathematics lesson should be increased.
Benzer Tezler
- İlköğretim II. kademede matematik dersinde probleme dayalı öğrenmenin uygulanabilirliği üzerine bir araştırma
An investigation on applicability of problem based learning in the mathematics lesson at the second stage in the elementary education
BERNA CANTÜRK GÜNHAN
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NEŞE BAŞER
- An investigation of pre-service elementary mathematics teachers' views and reflections about elementary mathematics classes based on their observations in school experience courses
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerindeki gözlemlerine dayanılarak ilköğretim matematik sınıfları hakkındaki görüş ve düşüncelerinin incelenmesi
SÜMEYRA DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- An investigation of the effect of origami-based instruction on elementary students' spatial ability in mathematics
Origami-tabanlı öğretimin ilköğretim öğrencilerinin matematikteki uzamsal yetenekleri üzerine etkisinin incelenmesi
SEDANUR ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin müzik dersi ve öğretmenine karşı bakış açılarına yönelik bir inceleme
Elementary school teacher and administrator of music lessons and music teacher viewpoints of the research an investigatioin
ÖMÜR DEVECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA HİLMİ BULUT
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ