Geri Dön

İlköğretim 8. sınıf T.C. Inkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde edebî ürünlerin kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi

The effects of using literary materials in the teaching of the 8th grade course ?Republic of Turkey?s history of revolutions and Ataturk? on student success and attitude

PDF İndir

  1. Tez No: 250809
  2. Yazar: MUSTAFA TOP
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Edebî ürünlerle desteklenmiş öğretim, öğrenci başarısı ve tutumu, Education supported by literary materials, Student success and attitude
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 248

Özet

Bu araştırma; edebî ürünlerle desteklenmiş öğrenme ? öğretme süreci ile mevcut programa dayalı yürütülen öğretim arasında ?İlköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük? dersinin ?Ya İstiklâl, Ya Ölüm!? ve ?Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar? ünitelerinde öğrenci başarısı ve tutumu üzerinde anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığını ve edebî ürünlerle desteklenmiş öğrenme ? öğretme süreci ile ilgili öğrenci duygu ve düşüncelerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır.Deneysel modelin ön test ? son test kontrol gruplu desenine göre gerçekleştirilen araştırma: 2008 ? 2009 Eğitim ve Öğretim yılında, İstanbul ili Esenyurt ilçesi Yusuf Akdaş İlköğretim Okulu 8. sınıflarından 33 kişilik deney grubu ve 33 kişilik kontrol grubu ile sürdürülmüştür. Araştırma sürecinde, öncelikle deney ve kontrol grubuna ön başarı testi ve ön tutum ölçeği uygulanmış, grupların ön test ve ön tutum başarı puanları arasında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı tespit edildikten sonra deneysel işleme geçilmiştir. Toplam 14 hafta devam eden deneysel işlemin tamamlanmasından sonra, deney ve kontrol grubuna son test ve son tutum ölçeği uygulanmış, deney grubundaki öğrencilerle uygulamanın etkililiği ile ilgili görüşme yapılmış ve uygulamanın bitiminden 6 hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Başarı testi ve tutum ölçeğinden elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Görüşme formundan elde edilen veriler ise betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir.Araştırma sonucunda, edebî ürünlerle desteklenmiş öğretimin yürütüldüğü deney grubu ile mevcut programa dayalı öğretimin yürütüldüğü kontrol grubunun son test başarı puan ortalamaları, son tutum puan ortalamaları ve kalıcılık testi puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılaşma olduğu ve edebî ürünlerle desteklenmiş öğretimin, öğrencilerin derse karşı olan ilgisini artırdığı, dersten zevk almalarını sağladığı, temel beceri ve değerlerinin gelişimine olumlu katkı sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted in order to discover whether there is a significant differentiation in student success and attitude among learning-teaching process that is supported by literary material and the education process that is carried out according to the contemporary program in the chapters ?Either freedom or death!? and ?Steps Towards a Modern Turkey? of the course ?Republic of Turkey?s History of Revolutions and Atatürk? for the 8th graders. In due course, this study was carried out as to explore students' emotions and thoughts concerning the learning and teaching process that is supported by literary materials.This study, which was conducted in accordance with the pre test-post test control group pattern of the experimental model, was carried out in the 2008-2009 academic year, in Yusuf Akdaş Primary School in Istanbul, Esenyurt with an experimental group of 33 and control group of 33 8th graders. During the research process, firstly, pre-success test and pre-attitude scale were applied to the control and experiment groups. After determining the absence or presence of a significant differentiation among the pre-test and pre-attitude scores of the groups, the research continued with the experimental procedure. Following the completion of the experimental process which lasted for 14 weeks, post test and post attitude scales were applied to experiment and control groups. Furthermore, students in the experiment group were interviewed about the effects of the procedure and after six weeks a permanence test was applied. While the data gathered from the success test and attitude scale were analyzed by using the SPSS program, the other data gathered from the interview form was analyzed with descriptive analysis method.At the end of this research, it was concluded that among the post test success score averages, post attitude score averages and the permanence test score averages of the experimental group which were applied the education supported by literary material and the control group which were applied the contemporary curriculum, there is a significant differentiation for the experimental group. It was shown that the education supported by literary materials increased students? interest in the course; it let students enjoy the class and it provided positive effect in the development of basic skills and values of the students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    350950

    İlköğretim 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi'nin Atatürkçülük ünitesinin işlenişinde karşılaşılan sorunların öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi Aydın örneği

    Primary 8 Republic of Turkey and Atatürk's Revolution History lesson class of problems encountered in the handling of Kemalism unit according to the opinions of the teachers and students to evaluate : Aydin sample

    ŞAFAK KAHRAMANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CELAL METİN

  2. Tez No

    585232

    8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde kanıt temelli öğrenme yaklaşımı ile tarih öğretimi: Fenomenolojik bir çalışma

    Teaching T.C. History of Revolution and Kemalism at 8th grade level through evidence based learni̇ng approach: A phenomenological study

    NİLGÜN ÇİFTARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA YILMAZ

  3. Tez No

    480343

    8. sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi kazanımlarının kavratılmasında yaratıcı drama etkisi

    Turkish Republic History for eight class. Creative drama effect in concept of revolution history and Ataturk Turkish course

    MEHMET GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MESUT AYDIN

  4. Tez No

    137788

    İlköğretim sekizinci sınıf T. C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi, Atatürk'ün hayatı ünitesinin öğretiminin dizgeli (programlandırılmış) öğretime göre değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    KUBİLAY ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR AKBIYIK

  5. Tez No

    187837

    İlköğretim okullarında T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde rol oynama yönteminin öğrenme düzeyine etkisi

    The influence of role-playing method on the performance of the students in the ' Turkish Republic revolution history' at the elementary schools

    HASAN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Tarih Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK

Geri Dön