Bilgisayar destekli öğretimde eğitsel ajan kullanımı
Using pedagogical agents in computer supported instruction
- Tez No: 250810
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN ÖZDENER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmada; ajan destekli yarışmacı ve işbirlikli yazılımlar öğrenci başarısı açısından karşılaştırılmış, yarışmacı yazılımlarda seyirci desteği ve rakip performansının öğrenci başarısına olan etkileri incelenmiştir. Araştırmada ayrıca, öğrencilerin rakip ve yardımcı ajan tercihleri belirlenmiş, ajan destekli yarışmacı ve işbirlikli öğrenme ortamlarının tasarlanmasına yardımcı olacak bilgiler sunulmaya çalışılmıştır. Çalışmada, nitel ve nicel araştırma teknikleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın tarama modeli aşamasında, araştırmacının belirlediği karakterlerin öğrenci tercihine sunulduğu yazılım ve öğrencilerin hayallerindeki yardımcı ve rakip karakterleri gösterdikleri kâğıt üzerindeki çizimler kullanılmış, ilköğretim ikinci kademede okuyan 181 öğrencinin rakip ve yardımcı ajan tercihleri belirlenmeye çalışılmıştır.Öğrencilerin ajan tercihlerine etki eden faktörlerin incelenmesinde Kay-Kare testi kullanılmıştır. Çalışmanın deneme modeli aşamasında ise araştırmacı tarafından geliştirilen dördü yarışmacı, biri işbirlikli olmak üzere ajan destekli beş farklı BDÖ yazılımı, 153 ilköğretim ikinci kademe öğrencisinin yansız olarak atandığı beş gruba uygulanmıştır. Grup başarılarının karşılaştırılması ANCOVA analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin ajan tercihlerinde, ajan cinsiyeti, öğrenci cinsiyeti, karakterin yüz ifadesinin etkili olduğu görülmüştür. Yarışmacı yazılımlar öğrenci başarısı açısından karşılaştırıldığında; rakibin desteklendiği ortamda, başarılı rakiple yarışan öğrenciler; öğrencinin desteklendiği ortamda ise başarısız rakiple yarışan öğrenciler daha başarılı olmuşlardır. İşbirlikli yazılımı kullanan grup, öğrencinin desteklendiği ortamda başarısız rakiple yarışan grup dışındaki diğer yarışmacı yazılımları kullanan gruplara göre anlamlı düzeyde daha başarılı olmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, agent supported collaborative and competitive instructions are compared according to student?s achievement. The effect of support of audience and rival performance on student?s achievement is researched. Presenting information that will be helpful at designing agent supported collaborative and competitive instructions by fixing rival and assisted characters preferences of students, is also aimed. In this study, qualitative and quantitative research techniques are used together. At the survey model, character selecting software and drawings which shows student?s dream of rival and assisted characters are used to fix characters preferences of 6-7-8th classes 181 students. At the experimental model, five different CAI are applied 6-7-8th classes 153 students randomly divided into four competitors and a collaborative group. To evaluate the data, Chi-Square test and ANCOVA are used. Results, the preferences of students have a significant difference according to student?s gender, agent gender and agent?s emotional facial expression. If the audience supports students, the group that competes with the unsuccessful rival is more successful, if the audience supports students? rival, the group that competes with the successful rival is more successful. Besides collaborative group is more successful than the competitive groups except the group that competes with the unsuccessful rival and the audience supports students.
Benzer Tezler
- Çevrimiçi görev temelli öğrenme ortamında eğitsel ajanın rolünün ve biçim özelliklerinin öğrencilerin motivasyonuna, bilişsel yüklenmesine ve problem çözme becerisi algısına etkisi
The effects of pedagogical agents' role and property of modality on students' motivation, cognitive load and problem solving perception in online task based learning environment
HALİL İBRAHİM AKYÜZ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAFİZE KESER
- Farklı eğitsel arayüzler kullanılarak hazırlanan bilgisayar destekli öğretim yazılımlarının öğrencilerin akademik başarılarına, motivasyonlarına, derse ilgilerine, bilgisayar destekli öğretimi değerlendirmelerine ve bilişsel yüklerine etkisi
The effect of computer-aided instruction software prepared by using different pedagogical agents to students' academic achievements, motivations, interests in their courses, judgements about their computer-aided instruction and cognitive loads
SERKAN DİNÇER
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET DOĞANAY
- Bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yazılımların taşıması gereken eğitsel özellikler ve bazı eğitim yazılımlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MUHAMMET KEMAL KARAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ERGÜN
- Bilgisayar destekli öğretim için özel ders türünde bir ders yazılımının hazırlanması - uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesi
Preparation, application and evaluation of a tutorial for computer aided instruction
İSMET KEBAPÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HIFZI DOĞAN
- Bilgisayar yazılımlarının değerlendirilmesi -eğitsel yazılımlar-
Başlık çevirisi yok
LEVENT DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAnkara ÜniversitesiPROF.DR. CEVAT ALKAN