İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde sosyal yapılandırmacılığın kullanılma durumu (Denizli ili örneği)
A state of social constructivist approach in the fifth grade social studies classes
- Tez No: 250883
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HİLMİ DEMİRKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Eğitim Programı, Sosyal Yapılandırmacılık, İlköğretim, Sınıf Öğretmeni, Social Studies, Curriculum, Social Constructivism, Primary School, Classroom Teacher
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu araştırma ile sosyal yapılandırmacı yaklaşımın ilköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılma durumu incelemiştir. Araştırmada tarama modeline göre tasarlanmış veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır. Bu çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen“Sosyal Yapılandırmacılık Ölçeği”ve“Öğretmen Formu”verilerin elde edilmesi için kullanılmıştır. Veriler, 2009 ? 2010 öğretim yılı içinde Denizli İl merkezine bağlı ilköğretim okullarından elde edilmiştir. Ölçek Denizli il merkezine bağlı okullarda 87 sınıf öğretmenine ve 910 beşinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır.Verilerin analizinde betimsel istatistik kullanılmıştır.Bu araştırmanın sonuçları özetle şöyledir:1.Beşinci sınıf sosyal bilgiler dersi öğretiminin yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak gerçekleştirildiği gözlenmiştir.2.Öğretmenler sınıflarında sosyal yapılandırmacı yaklaşıma uygun etkinlikler düzenlemektedir.3.Öğrencilerin ölçeğe verdiği cevaplar; cinsiyet, ebeveynlerinin öğrenim durumu ve kardeş sayılarıyla anlamlılık göstermekte, ailenin gelir durumuna göre ise bir anlamlılık göstermemektedir.4.Öğrencilerin ölçeğe verdiği cevaplar; öğretmenlerin cinsiyetine, mezun oldukları okula ve kadro durumlarına göre anlamlılık göstermemekle birlikte, öğretmenlerinin kıdem yılına göre bir anlamlılık göstermektedir.5.Öğretmenlerin forma verdikleri cevaplara göre, yapılandırmacı yaklaşımı uygularken en fazla sorun yaşadıkları alan öğretim programı kaynaklı sorunlardır.6.Öğretmenler kaynak bulma ve kullanma konusunda sorun yaşamaktadırlar.
Özet (Çeviri)
In this study, the social constructivist approach to elementary social studies courses used in the case of the fifth grade were examined. Screening model designed for study data collection techniques have been used. In this study, researchers developed by the“Social Constructivism Scale”and“Teacher Form”has been used to obtain the data. Survey data from 2009 to 2010 academic year in primary schools connected to the city center of Denizli was obtained. Study based on data from schools central province of Denizli 87 branches serving in the fifth grade classes and their teachers were obtained from 910 fifth grade students..In the analysis of data, descriptive statistics, were used.Summarizes the results of this study are as follows:1.Teaching fifth grade social studies class was carried out in accordance with the constructivist approach was observed.2.Teachers in classroom activities are organized according to social constructivist approach.3.Giving students the answers to the scale, gender, parents education status, number of siblings to show their significance, according to the family's income status is not showing a significant.4.Giving students the answers to the scale, the gender of teachers, alumni and staff to the school situation according to their significance is not shown, but according to seniority is a significance.5.According to the answers of the teachers form, having the most trouble when you apply the constructivist approach is curriculum areas6.Teachers are having problem about how to find resources and use them.
Benzer Tezler
- 8. sınıf T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunların incelenmesi(Bir keşfedici sıralı karma desen örneği)
Examination of problems faced by social studies teacher i̇n the Republic of Turkey History of Revolution and Kemalism for 8th grade (Exploratory sequential mixed method design)
YAVUZ KARADEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELÇUK BEŞİR DEMİR
- Ortaokul T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde 'Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye' ünitesinin tarihsel empati ile öğretimi: Fenomenolojik bir çalışma
Teaching the unit of 'Kemalism and modernizing Turkey' in secondary school T.C. revolution history course via historical empathy: A phenomenological study
BANU DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ
- İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde alan bağımlılık-alan bağımsızlık bilişsel stil boyutlarına uygun olarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisi
The effect of teaching activities designed for field dependet and independent students on their academic achievement and attitudes in the 5 th grade of the social studies course in elementary school
BÜLENT GÜVEN
- İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilere tarih kavramlarının kazandırılma düzeyinin araştırılması
The Research upon the levels of the teaching of the history concepts in the social studies
KADİR KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- İlköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde güncel olayların öğrenci başarısına ve hatırda tutma düzeyine etkisi
The effect of using current events in the 5th grade Social Studies lesson on the students' success and retainment level
SELMA ZEMİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DOĞAN DUMAN