Öğretmen adaylarının matematiksel muhakeme becerileri ile bilişötesi öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri arasındaki ilişki
Investigating the relationship between the level of students? using mathematical reasoning skills and using metacognitive learning strategies
- Tez No: 258052
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEHRA NUR ERSÖZLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişötesi Öğrenme Stratejileri, Matematiksel Muhakeme, Metacognitive Learning Strategies, Mathematical Reasoning
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin matematiksel muhakeme becerileri ile bilişötesi öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri arasında ilişkiyi araştırmaktır.Araştırma 2009?2010 eğitim öğretim yılı Bahar yarıyılı Mart ayında Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümlerinin 1. Sınıfında öğrenim gören kız ve erkek 348 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Öğrencilerin, bilişötesi öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemek için Namlu (2004) tarafından geliştirilen ?Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği? ve öğrencilerin matematiksel muhakeme becerilerini belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen ?Matematiksel Muhakeme Değerlendirme Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde SPSS 15.0 istatistik paket programı yardımı ile frekans ve yüzde hesapları, t testi, ANOVA testi ve Pearson Korelasyon testleri kullanılmıştır.Araştırma bulguları, öğrencilerin bilişötesi öğrenme stratejileri ile matematiksel muhakeme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu, öğrencilerin bilişötesi öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri arttıkça matematiksel muhakeme becerilerinin de arttığını, bilişötesi öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin cinsiyete, öğrenim görülen bölüme göre farklılaştığını ancak ÖSS puan türüne göre farklılaşmadığını, matematiksel muhakeme becerilerinin cinsiyete, öğrenim görülen bölüme ve ÖSS puan türüne göre farklılaştığını ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is investigating whether there is a relationship between the level of students? using mathematical reasoning skills and using metacognitive learning strategies.The study was conducted at Tokat Gaziosmanpaşa University Faculty of Education Department, with the participation of 348 students from the first class of Elementary Education, Elementary Science Education, Social Science Education, Counseling and Guidance, Computer and Instructional Technologies Education Departments during the spring semester of 2009-2010 academic education years in March. In this study, Namlu?s (2004) ?Metacognitive Learning Strategies Scale? for determining students? metacognitive learning strategy levels and ?Mathematical Reasoning Assesment Scale? which is developed by researcher for determining students? mathematical reasoning skills were used. In the analysis of the data obtained in the study, frequency and percentage calculations, t test, ANOVA test and Pearson correlation analysis were used. The data obtained were analyzed with SPSS 15.0 statistical software package.Research findings revealed that there was a significant positive relationship between students? metacognitive learning strategies and mathematical reasoning skills, as the level of students? using metacognitive learning strategies was increasing students? mathematical reasoning is increasing at the same time, level of using metacognitive learning strategies differed according to sex, education department; however, it did not differ according to type of ÖSS points, mathematical reasoning skills differed according to sex, education department and type of ÖSS points.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının bilişsel istem düzeyi yüksek matematiksel problemleri çözmede yaşadıkları zorluklar ve bu zorluklara dair atıfları
Pre-service mathematics teachers' difficulties in solving high cognitive demand mathematical problems and their attribitions their difficulties
NİDA EMÜL
- Matematik dersinde kullanılan öğretimsel görevlerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of teaching tasks used in mathematics lessons in terms of various variables
GÖZDE ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN SAĞLAM KAYA
- Matematik öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme bağlamında yabancı dilde okuduğunu anlama becerisi üzerine deneysel bir araştırma
An experimental research on preservice mathematics teachers' reading comprehension skill in a foreign language within the context of mathematical thinking
GÜLEN DAĞISTAN YALÇINKAYA
Doktora
Türkçe
2022
MatematikKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT ÇALIŞKAN
DOÇ. DR. OKAN KUZU
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiksel eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi
Investigation of mathematical critical thinking skills of elementary school mathematics teacher candidates
NALAN ÖZKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikGiresun ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA AYDIN GÜÇ
- 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi
The examination of mathematical reasoning processes of the 7 th grade students
TUBA ÖZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET IŞIK