Differences and challenges involved in the assessment of speaking skill: The case of three universities in Ankara
Konuşma becerisinin ölçülmesindeki farklar ve zorluklar: Ankara ilindeki üç örnek üniversite
- Tez No: 263018
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma becerisi, Yabancı dil öğretimi, Üniversiteler, İngilizce, İngilizce dersi, Speech, Speaking skills, Foreign language teaching, Universities, English, English lessons
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretim yöntembiliminde konuşma değerlendirmesi yabancı dil öğretmenleri arasında en zorlu görevlerden biri olduğu çok iyi bilinen bir gerçektir. Bunun sebebi uygun ?iyi konuşma yeteneği? kavramı fikrinin ve gerçek ortamda konuşmacının iletişim yeteneğini verimli bir şekilde değerlendirebilecek etkinliklerin eksikliğidir. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin ve öğrenenlerin algılama kabiliyetlerini ve konuşma beceriyle ilgili karşılaştıkları zorlukları araştırmaktır. Veriler Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi `n deki akademisyen ve öğrencilere yöneltilmek üzere ikişer adet açık uçlu ve Likert ölçek soru listeleri ve ikişer adet yarı yapılandırılmış mülakat sonuçları üzerinden elde edilmiştir. Diğer bir amaç ise akademisyenlerin ve öğrencilerinin, sözlü performansları değerlendirirken önemli buldukları kriterleri standartlaştıracak bir konuşma yönergesi geliştirmektir. Bu çalışma tasarımına göre hem nitel hem de nicel verilerin analizler yapılmıştır. Microsoft Excel Programı öğrenenlerin soru listesi formundaki konuşma değerlendirmesi hakkındaki yeteneklerini analiz etmekte ve aynı zamanda içerik analizi için yarı yapılandırılmış mülakat yoluyla öğretmenlerden ve öğrencilerden elde edilen verilerin analizleri için kullanıldı.
Özet (Çeviri)
It is a well-known fact among the foreign language teachers that the assessment of speaking is one of the most challenging tasks in the teaching methodology. The reason for that is the lack of proper concepts of the notion `good speaking skills? and the assessment tasks that would evaluate the learner?s ability to communicate efficiently in the real context. The purpose of this study is to investigate the teachers? and learners? perceptions and challenges they face when dealing with speaking skills. Data were gathered via four stages ? open-ended and Likert scale questionnaires and two semi-structured interviews that were offered to the academics and the students of Middle East Technical University, Hacettepe University and Gazi University. Another aim is to develop a speaking rubric which would generalize the criteria academics and their students consider to be the most important while evaluating oral performance. Both qualitative and quantitative data was analyzed. The Microsoft Excel program was used for analyzing learners? perceptions about the assessment of speaking in the form of the questionnaire, while content analysis was used in order to analyze the data elicited from the teachers and students through open-ended questionnaire and semi-structured interview.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma sürecinde kendini düzeltme
Self-correction in the speaking process in teaching Turkish as a foreign language
SAYED SADIQ MAHMODI
- İnşaat sektöründe örgütsel satın alım stratejileri (satın almacı-tedarikçi ilşkileri açısından değerlendirme)
Organizational buying strategies in the construction industry (assessment of buyer-supplier relationships)
SANDIRA FARAŞ
- Ortaöğretim beden eğitimi ve spor öğretim programının kapsayıcı eğitim bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of the physical education and sports curriculum in the context of inclusive education
NURİYE BOLAT
- Otizm Spektrum Bozukluğu tanılı hastalarda Bipolar Bozukluk gelişimi ile miRNA-132, miRNA-134, miRNA-206, miRNA-126 ve miRNA-137 düzeylerinin ilişkisinin incelenmesi
The relationship between miRNA-132, miRNA-134, miRNA-206, miRNA-126, and miRNA-137 levels and comorbidity of Bipolar Disorder in Autism Spectrum Disorder patients
HÜSNA KAAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
İstanbul ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Okul çağı kekemeliği olan çocuklarda kekemelik yaz okulu etkinliğinin çocukların kekemelik şiddeti ve kekemelik deneyimine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of stuttering summer school activity on stuttering severity and stuttering experience in school-age children with stuttering
ALEYNA DİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İstanbul Atlas ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...