Lise 1. sınıf öğrencilerinin geometri dersine yönelik özyeterlik algısı ve tutumunun geometri dersi akademik başarısını yordama gücü
The potential of predictive of the academic achievement points of geometry using the 9th grade students?s geometry self-efficacy and geometry attitude
- Tez No: 263663
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
Bu araştırmanın amacı, lise 1. sınıf öğrencilerinin geometri dersine yönelik özyeterlik algısı ve tutumunun geometri dersi akademik başarısını yordama derecesini ortaya koymaktır. Çalışma grubu, İstanbul ili Ümraniye İlçesindeki devlet liseleri arasından yansız atama yoluyla belirlenen 3 genel lise ve 2 anadolu lisesinde bulunan 553 lise 1. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Günhan ve Başer tarafından geliştirilen 25 sorudan oluşan ?Geometri Dersine Yönelik Özyeterlik Ölçeği? ve Paksu ve Ubuz tarafından geliştirilen 12 sorudan oluşan ?Geometri Tutum Ölçeği? ile. öğrencilere yönelik demografik sorular içeren ?Kişisel Bilgi Formu?ndan oluşan anket formu kullanılmıştır. Öğrencilerin ?Geometri Dersine Yönelik Özyeterlik Ölçeği? ve ?Geometri Tutum Ölçeği?nden aldıkları puanlar ile 2009-2010 öğretim yılına ait geometri dersi yılsonu karne notları araştırmada veri olarak kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15 pgrogramı kullanılmıştır. Öncelikle değişkenler arasındaki ilişkinin tespiti için Pearson Korelasyon analizi daha sonra ise Regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, geometri dersine yönelik özyeterlik algısının ve geometri dersine yönelik tutumun geometri dersi akademik başarısını yordadığı görülmüştür. Cinsiyete göre yapılan analizlerde ise kız öğrencilerde geometri dersine yönelik özyeterlik algısı ve tutumun geometri dersi akademik başarısını yordadığı, erkek öğrencilerde ise geometri dersine yönelik özyeterlik algısının geometri dersi akademik başarısını yordadığı, geometri dersine yönelik tutumun ise geometri dersi akademik başarısını yordamadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to reveal the degree of predictive of the academıc achievement points of geometry using the 9th grade students?s geometry self-efficacy and geometry attitude. The universe of this research was composed of 553 9th grade students who studied at general and anatolian high-schools which are located Ümraniye in İstanbul and officially governed by Education of Ministery in City İstanbul. The data of this research are composed of the year-end academic achievement points of students at their geometry lesson and the points of ?The Geometry Self Efficacy Scale?and ?The Geometry Attitude Scale? . ?The Geometry Self Efficacy Scale? developed by Günhan&Başer and has 25 question and ?The Geometry Attitude Scale? developed by Paksu&Ubuz and has 12 question. The data collected in this research was analized by regression analysis with SPSS 15 program but firstly all variables analized by pearson corelation analysis. Acording to data obtained in this research, 9th grade students?s geometry self-efficacy and geometry attitude predict the geometry academic achievement points.9th grade female students?s geometry self-efficacy and geometry attitude predict the geometry academic achievement points, 9th grade male students?s geometry self-efficacy predict the geometry academic achievement points but geometry attitude don?t predict the geometry academic achievement points.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin geometri başarıları ile öğretim duygu iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between high school students' geometry achievement and teaching emotional climate
AYŞE GÜLÇİN DAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN YILMAZ KARTAL
- Development and validation of selected response test to measure students' declarative knowledge of triangles
Öğrencilerin üçgenler konusunda bildirime dayalı bilgilerini ölçmek için seçilmiş yanıt testinin geliştirilmesi ve doğrulanması
MELİKE GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHİYE UBUZ
- Van'daki liselerde okuyan 10. ve 11. sınıf öğrencilerinin geometri dersindeki başarı durumları
The levels of success of the students attending to 10th 11th grade classes at geometry lessons in high schools in Van
FATİH ERBİLLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİL TUNÇ
- Analitik geometri alt öğrenme alanının öğretiminde Ters Yüz Sınıf Modelinin etkisinin incelenmesi
Investigation the effect of the Flipped Classroom Model on teaching the analytical geometry sub-learning field
MURAT ALTUNÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ÖZPINAR
- Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10. sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin akademik başarıları üzerine etkisi
The effect of learning strategies used by the tenth class students of Tevfik Fikret High School on their academic performance
NİLAY TALU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNİRE ERDEN