2005 ?Türk Edebiyatı?, ?Dil ve Anlatım? programları ile ders kitaplarının yapılandırmacılık yaklaşımına uygunluğunun değerlendirilmesi (beykoz örneklemi)
Evaluating whether 2005 turkish literature, language and comprehension educational programs and course books are compatible with constructivist approach
- Tez No: 263793
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALİT DURSUNOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretim Programı, Yapılandırmacılık, Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım, Ders Kitapları, Ortaöğretim Kurumları, Educational Programs, Constructivism, Turkish Literature, Language and Comprehension, Course Books, Secondary Education
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türk Edebiyatı Bölümü
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 143
Özet
Bu çalışma; 2005 Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım dersi öğretim programları ile ders kitaplarının yapılandırmacılık yaklaşımına uygun olup olmadığını, İstanbul İli Beykoz İlçesi ölçeğinde değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.Araştırma ile ilgili anket soruları hazırlanmadan önce literatür taraması yapılmış ve konuyla ilgili kuramsal temeller oluşturulmuştur. Hazırlanan anket formları Beykoz İlçesindeki ortaöğretim kurumlarında çalışan Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin hepsine uygulanmıştır. Örnekleme yöntemi olarak ?Tamsayım? yöntemi kullanılmıştır. Anket uygulaması sonucunda elde edilen veriler elektronik ortama aktarılarak çeşitli test istatistikleri ile analiz edilmiştir. Bu analiz sonuçlarından çıkan bulgular, yorumlanmış ve sonuçlandırılmıştır.Araştırma yedi bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde; giriş ve amaçlar, ikinci bölümde; araştırmanın kuramsal temelleri, üçüncü bölümde ise yapılandırmacılık yaklaşımı hakkında genel bilgilere yer verilmiştir. Araştırmanın dördüncü bölümünde; 2005 ?Türk Edebiyatı? ile ?Dil ve Anlatım? Programları üzerinde durulmuş, beşinci bölümde araştırmanın materyal ve metotları verilmiştir. Araştırmanın altıncı bölümünde; bulgular ve yorumlarına yer verilmiş, yedinci ve son bölümde ise; araştırmanın sonuç ve önerileri yer almıştır.Araştırmanın sonucunda; öğretim programlarının yapılandırmacılığa uygunluğu hususunun öğretmenler tarafından yeterince anlaşılamadığı sonucuna varıldığından konu hakkında hizmetiçi eğitimlerin daha fazla yapılmasının gerekliliği vurgulanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was made in order to evaluate whether 2005 Turkish Literature, Language and Comprehension Educational Programs and course books are compatible with constructivist approach.The study was carried out in Beykoz district of İstanbul. Before the items in the questionnaire prepared, related literature was reviewed and theoretical basis on the subject was formed. Resulting questionnaire forms were applied to all Turkish Language and Literature teachers in secondary schools in Beykoz. As sampling method, ?full-enumeration? was used. The data collected as the result of the questionnaire was transferred into digital form and analyzed with different statistical tests. Finally, the findings obtained through these analysis results were commented.The analysis consists of seven sections. First section introduces the subject and describes the objectives of the work, second and third sections describe the theoretical background, and the constructivist approach, respectively. The fourth section discusses the ?2005 Turkish literature? and ?language and comprehension?, and fifth section describes empirical methodology. Sixth section discusses the empirical results and finally the last section discusses the implications that one can get from this study and concludes.As the result of the research, in service training will be necessary because we had the conviction that teachers have not understood well the subject of compatibility of educational programmers with constructivist approach.
Benzer Tezler
- 1992 ve 2005 tarihli Türk dili ve edebiyatı öğretim programına göre hazırlanan MEB edebiyat (Türk edebiyatı) ders kitapları üzerine karşılaştırmalı bir değerlendirme çalışması
A comparative evaluation study about literature and Turkish literature textbooks published by Ministry of National Education prepared based on Turkish language and teaching curriculum (1992 and 2005)
ÖZLEM BAYRAK CÖMERT
Doktora
Türkçe
2011
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜLKÜ GÜRSOY
- Türkiye dışı Türk edebiyatları ile dünya edebiyatlarının Cumhuriyetten günümüze ortaöğretim programları ve ders kitaplarındaki yeri
The place of Turkish literature out of Turkey and world literature in secondary education programs and course books from Republic Period to present day
M. ABDULLAH ARSLAN
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEYLA KARAHAN
- Türkiye ve ABD'de dil-edebiyat öğretimi -karşılaştırmalı bir araştırma-
Language and literature teaching in Turkey and United States -a comparative study-
AYŞE DERYA ESKİMEN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET ÇETİN
- Türk edebiyatı ile dil ve anlatım ders kitaplarındaki halk edebiyatı metinlerinde yer alan değerler üzerine bir araştırma
A research about the values that take place in the folk-literature texts on Turkish literature via language and expression lecture notes
BEHİYE ATALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET ÇETİN
- Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması
Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills
BİLGE ÇAM AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN