Cabri 3d dinamik geometri yazılımının, geometrik düşünme ve akademik başarı üzerine etkisi
The effect of cabri 3d dynamic geometry software on geometric thinking and academic achievement
- Tez No: 264093
- Danışmanlar: PROF. DR. SERVET BAYRAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Bilgisayar destekli eğitim, Bilgisayar destekli öğretim, Cabri Geometri Plus II Programı, Eğitim programları, Geometri, Geometri öğretimi, Matematik öğretimi, Yazılım, Öğrenci başarısı, Academic achievement, Computer assisted education, Computer assisted instruction, Cabri Geometri Plus II Programme, Education programs, Geometry, Geometry teaching, Mathematics teaching, Software, Student achievement
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Geometri alanında yapılan çeşitli araştırmalar ülkemizde geometri öğretiminde yeterli düzeye gelinemediğini göstermektedir (MEB,2003). Gerek uluslar arası araştırmalar gerek ülkemizde yapılan ortaöğretime geçiş, üniversiteye geçiş sınavlarındaki geometri sonuçları bunun göstergesidir (MEB, 2007). Bu olumsuz tabloyu ortadan kaldırma adına geometri dersinde yeni yaklaşımlara yer verilmesi gerekmektedir. Son yıllarda gelişen bilgisayar teknolojisiyle birlikte ortaya çıkan dinamik geometri yazılımları bu alanda kendini göstermiştir. Dinamik özelliğiyle geometrik şekiller üzerinde değişiklik yapmaya imkân tanıyan bu yazılımlar, soyut, anlaşılmayan bir takım konuları somutlaştırarak öğrenmeye katkı sağlamaktadır.Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılı, Emine Koçulu İlköğretim Okulu, 8.sınıf öğrencilerinden 60 kişilik öğrenci grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama amacıyla 2 farklı testten yararlanılmıştır. Bunlardan birincisi; öğrencilerin akademik başarısını ölçmek için geliştirilen ?Geometri Başarı Testi?, ikincisi ise öğrencilerin geometrik düşünme düzeyini ölçen ?Van Hiele Geometri Testi? dir.Araştırma sonrasında, deney ve kontrol gruplarına uygulanan son test sonuçlarının Bağımsız Grup t-Testi analizi sonucuna bakıldığında, Cabri 3D kullanan öğrencilerin Cabri 3D kullanmayan öğrencilere göre daha başarılı oldukları görülmektedir. Deney ve kontrol gruplarının son test sonrasındaki geometrik düşünme düzeylerine göre yapılan kay kare analizi sonuçlarına bakıldığında iki grup arasında .05 düzeyinde herhangi bir fark görülmemiştir. Geometrik düşünme düzeyine ait sontestlerden elde edilen bir diğer bulguya göre; yapılan İki Yönlü Anova analizi sonucunda geometrik düşünme düzeyinin geometri başarı puanına tek başına etki yaptığı görülmektedir. Son olarak grupların ayrı ayrı öntest, sontest ve kalıcılık testi sonuçları, Tek Yönlü ANOVA analizi kullanılarak karşılaştırılmıştır. Karşılaştırılan bu test sonuçları içinde iki grupta da öntest- sontest ve sontest- kalıcılık testi arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Various studies in the field of geometry has showed that our country is not adequate in teaching geometry(MEB, 2003). Both international researches and geometry results in entrance exams to secondary education and to university indicates that result (MEB, 2007). New approaches for teaching geometry are needed to eliminate these negatif statements. With developing computer technology in recent years, dynamic geometry softwares have emerged in this area. These dynamic softwares, allowing to modify properties of geometric shapes, make abstract and misunderstood issues concrete and contribute to learning.The study was conducted with 60 eighth grade students at Emine Koculu Primary School in Umraniye province of Istanbul in 2009-2010 academic school year . In this research, two different tests were used to collect data. The first one is ?Geometry Achievement Test? developed to assess students? academic achievement and the second one is ?Van Hiele Geometry Test? assessing students? level of geometric thinking.The results of Independent Group t-test showed that students used Cabri 3D are more successful than students who did not used Cabri 3D. The result of Chi Square analysis after posttest of experimental and control groups showed that there was not a significant difference between groups at level of .05. With using obtained findings from posttest on geometric thinking level, the two-way ANOVA analysis revealed that the level of geometric thinking affects geometry achivement scores alone. Finally, results of pretest, posttest and retention test of the groups were compared using one-way ANOVA analysis and a significant difference was found between pretest and posttest and posttest and retention test results.
Benzer Tezler
- Dinamik geometri yazılımı (Cabri 3D) ile desteklenen 5e öğrenme döngüsü modeline göre yapılan geometri öğretiminin yedinci sınıf öğrencilerinin van hiele geometri düşünme düzeylerine, geometri başarısına ve geometriye karşı tutumuna etkisi
Effect of geometry teaching according to the 5e learning cycle model supported by dynamic geometry software (Cabri 3D on seventh grade students' van hiele geometry thinking levels, geometry achievement and attitudes towards geometry
BURCU CEYLAN ELİYEŞİL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiHesaplamalı Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRKAN TUNA
- Cabri 3d ile yapılan ders tasarımlarının öğrencilerin uzamsal görselleme ve başarılarına etkisinin incelenmesi
The search of the effect on student's visual and extent success with the lesson conception by using Cabri 3d
İSMAİL TOPALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLYAS YAVUZ
- Ortaokul 6, 7 ve 8. sınıflarda geometrik cisimlerin alan ve hacimlerinin öğretiminde Cabri 3D yazılımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi
The effect of Cabri 3D software in teaching sphereand volume of geometric objects on student success and attitude at secondary school in 6th, 7th and 8th grade
ALEV AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
MatematikFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Analitik geometri öğretiminde Cabri 3D kullanımının öğretmen adaylarının akademik başarılarına etkisi ve görüşlerinin değerlendirilmesi
The impacts of Cabri 3D usage on the academic success of teacher candidates in analytical geometry teaching and the evaluation of their opinions
HİLAL GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAHTİYAR BAYRAKTAR
- Dinamik geometri yazılımı kullanmanın ilköğretim 6.sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarına ve uzamsal yeteneklerine etkisi
The effect of utilizing the dynamic geometry software on 6th grade elemantary school students, their academic standings on mathematics lesson and their spatial ability
EMİNE BAŞARAN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLAY KORU YÜCEKAYA