Sınıf öğretmenlerinin disleksiye ilişkin bilgileri ve dislektik öğrencilere yönelik çalışmaları
Classroom teachers? knowledge about dyslexia and their trainings for dyslectic students
- Tez No: 265296
- Danışmanlar: PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disleksi, Okuma güçlüğü, Sınıf öğretmenleri, Öğretmenler, İlköğretim öğrencileri, İlköğretim öğretmenleri, Dyslexia, Reading difficulty, Class teachers, Teachers, Primary education students, Primary education teachers
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin disleksiye ilişkin bilgileri ve dislektik öğrencilere yönelik çalışmalarını tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda sosyo-ekonomik düzey, fiziksel ve sosyal çevre dikkate alınarak maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla özel, il merkezi ve taşra olmak üzere 3 farklı türde toplam 6 okul seçilmiştir. İlgili okullarda çalışan sınıf öğretmenlerine araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmen Bilgi Formu ve Disleksi Bilgi Testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar çeşitli konu başlıkları altında incelenerek, sınıf öğretmenlerinin disleksiye ilişkin bilgileri incelenmiştir. Dislektik öğrenciye sahip sınıf öğretmenleri ile araştırmacı tarafından Öğretmen Görüşme Formu kullanılarak görüşülmüş ve dislektik öğrencilerine yönelik tanı öncesi yönlendirme ve tanı sonrası çalışmalarına yönelik bilgi alınmıştır.Kullanılan ölçme araçlarından elde edilen verilerin analizinde; Disleksi Bilgi Testi için SPSS 15.0 paket programı, Öğretmen Görüşme Formu için ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin disleksinin özelliklerine, dislektik özelliklere, disleksi tanı sürecine ve dislektiklerin eğitimine ilişkin bilgilerinin yetersiz düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin testten elde ettikleri puanların çalıştıkları okul türüne göre anlamlı bir farklılık teşkil etmediği sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında sınıf öğretmenlerinin disleksiye ilişkin bilgilerinin, dislektik öğrenciye sahip olma değişkenine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Yapılan görüşmeler sonucunda ise sınıf öğretmenlerinin dislektik öğrencilerine yönelik özel bir çalışma yapmadıkları, kendilerini disleksi ve dislektiklerin eğitimi konusunda yeterli görmedikleri öğrenilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine classroom teachers? knowledge about dyslexia and their trainings for dyslectic students. With this purpose, by taking into consideration of socio-economic status, physical and social environment via maximum variation sampling method six schools in three different types were selected in private, city center and the provincial. Teacher Information Form and Dyslexia Test developed by researchers were administered to class teachers working in those schools. The data obtained were examined under a variety of topics and information of classroom teachers about dyslexia was examined. Teachers having dyslectic students were interviewed by using Teacher Interview Form by researcher and information was obtained aimed to diagnosis before routing and studies after diagnosis for dyslectic students.In the analysis of data obtained from measurement tools used; SPSS 15.0 software package program for Dyslexia Knowledge Test and content analysis method was used for Teacher Interview Form. As a result of data analysis, classroom teachers? knowledge related to dyslexia?s properties, dyslectic behaviors, dyslexia diagnosis process and dyslectics? education were found to be inadequate. It was concluded that scores of teachers obtained from the test did not constitute a meaningful difference by type of school they work in. Also it was seen that classroom teachers? knowledge level about dyslexia didn?t differentiate according to having dyslectic student variable. As a result of interviews it was learned that teachers do not make a special study for dyslectic students and they consider themselves not sufficient about dyslexia and dyslectics? training.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin okuma güçlüklerine ilişkin görüş ve uygulamaları
Classroom teachers' opinions and practices on reading difficulties
ZEHRA ESRA KETENOĞLU KAYABAŞI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- İlkokul 1 - 4. sınıf öğretmenlerinin disleksi ile ilgili farkındalık düzeylerinin incelenmesi
Investigation of elementary school teacher's awareness level of dislexia
DUYGU AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NERMİN ÖZCAN ÖZER
- Sınıf öğretmenlerinin disleksiye yönelik bilgi ve tutumlarının incelenmesi
Study of the knowledge and attitudes of classroom teachers towards dyslexia
RESUL ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİM GÜVEN
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ALATLI
- Disleksi tanısı olan öğrencilerin okuma ve yazma performanslarını destekleme sürecinde öğretmenlerin yaşadığı sorunlar
Challenges faced by teachers in supporting the reading and writing performance of students diagnosed with dyslexia
ŞULE AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
- Disleksili bireylerde erken tanı konmasının önemi ve disleksi eğitimlerinde yurt içi ve yurt dışı uygulamaların incelenmesi ve karşılaştırılması
The importance of early identification of dyslectic individuals&studying and comparison on applications in the country and abroad on dyslexia education.
GÜRKAN GÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT ÇUKUROVA