Geri Dön

Birey merkezli öğrenme yöntemi ile endüstriye yönelik SCADA eğitimi

SCADA education for industrial with student-centered learning method

PDF İndir

  1. Tez No: 275935
  2. Yazar: BURCU ÇOĞAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN ERDAL, DOÇ. DR. MUSTAFA ONAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Elektronik-Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 167

Özet

Birey Merkezli Öğrenme Yöntemi İle Endüstriye Yönelik SCADA EğitimiBu çalışmada teknik ve mesleki eğitimde öğrenme sürecinin daha aktif ve verimli kılınması amacıyla, endüstriyel otomasyonda sıkça kullanılan WinCC (bir SCADA programı) bir eğitim aracı seçilerek öğrenci merkezli öğrenme yöntemine dayalı bir öğrenme modelinin geliştirilmesi amaçlanmıştır.WinCC SCADA eğitimine uygulanan öğrenme modeli, üç aşamalı olarak ele alınmıştır. Bu çalışmanın çerçevesini oluşturan birinci aşamada, başlangıç seviyesinde birey merkezli SCADA eğitim modeli oluşturulmuş ve basit uygulama örnekleri verilmiştir. İkinci aşamada WinCC öğrenimine yönelik temel konuların birey merkezli öğrenme yöntemi ile anlatımı yapılmıştır. Düz anlatımla farkını ortaya koyabilmek üzere bir konuya ait düz ve birey merkezli sunumlar hazırlanmıştır. SACADA eğitiminde birey merkezli öğrenim ortamı için ölçekli bir plan önerilmiştir. Geliştirilen öğrenim modelinde eğitim araçları, öğrenme aktiviteleri, öğrenci grupları ve öğretim elemanı rolleri açıkça belirtilmiştir. Üçüncü aşamada, birey merkezli öğrenme yöntemine dayalı örnek bir endüstriyel uygulama örneği WinCC SCADA kullanılarak verilmiştir Ayrıca, tasarlanan eğitim modelinin daha verimli hale getirilebilmesi amacıyla eğitim öncesi ve sonrasında uygulanmak üzere anketler hazırlanmıştır.Öğrencinin endüstriyel otomasyon konusunda gerekli bilgi, beceri ve özgüvenini kazanabilmesi amacıyla teknik elemanların eğitimine uygun bir öğrenme modeli geliştirilmiştir.

Özet (Çeviri)

SCADA Education for Industrial With Student-Centered Learning MethodIn this study, it is objected to develop a learning model based on individual -centered learning method in technical and vocational education to succeed more active and streamline education. WinCC (a SCADA program) is chosen as an education tool, which is frequently used in industrial automation.Learning model applied to WinCC SCADA education, has been considered in three stages. In the first stage forming the framework of this study, an individual-centered SCADA education model is developed at the beginning level and simple application examples are introduced. In the second stage, the basic topics towards learning WinCC are prepared by individual-centered learning method. Classical and individual-centered presentations are prepared to reveal the differences between these two learning methods. A scaled scheme is suggested for individual-centered learning environment in WinCC SCADA education. The roles of student groups and instructors, learning materials and activities are clearly described in the developed learning model. In the third stage, an industrial sample application based on individual-centered learning is given using WinCC SCADA. In addition, two polls are prepared for implementing before and after learning to achieve more efficiently learning model.An appropriate learning model is developed for gaining individuals a required knowledge, skills, self-confidence and training of technical personnel.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  2. Tez No

    673509

    Tasarım eğitiminde akran kritiğinin modellenmesi: Tasarım öğrencilerinin akran kritiği algısına dair fenomenolojik bir çalışma

    Modeling peer critiques in design education: A phenomenological study on design students' perception of peer critiques

    ONUR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KORAY GELMEZ

  3. Tez No

    620749

    Tool as design variant

    Tasarım değişkeni olarak gereçler

    BETÜL ORBEY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER

  4. Tez No

    802536

    Sosyal bilgiler dersi 4. sınıf düzeyinde yaratıcı drama ile tasarruf değerinin öğretimi

    Teaching the value of savings with creative drama at the level of 4th grade in social studies lesson

    EMRAH DERİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA GÜLTEKİN

  5. Tez No

    289694

    Fen ve teknoloji dersinde basamaklı öğretim yönteminin öğrenci başarısına, kalıcılığa ve tutumlarına etkisi

    Effects of the layered curriculum teaching method on student?s success, permanence and attitudes in science and technology course

    SERAV BİÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M. NURİ GÖMLEKSİZ

Geri Dön