Geri Dön

İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde alan bağımlılık- alan bağımsızlık bilişsel stil boyutlarına göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisi

The influence of educational activities prepared in accordance with field dependence ? field independence cognitive style dimensions of primary education 5th grade science and technology education on academical achievement and attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 278218
  2. Yazar: DEMET ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALİL DİNDAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim birinci kademe 5. sınıfta alan bağımlılık-alan bağımsızlık bilişsel stil boyutlarına sahip öğrencilerin özelliklerine uygun olarak hazırlanan öğretim etkinliklerini uygulamanın, Fen ve Teknoloji dersindeki akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisini saptamaktır.Bu araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda alan bağımlılık-alan bağımsızlık bilişsel stil boyutlarına sahip öğrencilerin özelliklerine uygun olarak hazırlanmış öğretim etkinlikleri kullanılmış, kontrol grubunda ise programın öngördüğü öğretim etkinlikleri uygulanmıştır.Araştırma 2008-2009 öğretim yılının ikinci yarıyılında Sincan İl Genel Meclisi İlköğretim Okulu'nda öğrenim görmekte olan toplam 40 öğrencinin bulunduğu birbirine denk olduğu düşünülen iki sınıf üzerinde sürdürülmüştür. Bu sınıflar alan bağımlılık-alan bağımsızlık bilişsel stillere sahip öğrencilerin özelliklerine uygun olarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubu (20) ve programda belirlenen öğretim etkinliklerinin uygulandığı kontrol grubu (20) olarak belirlenmiştir.Araştırmanın deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilere bilişsel stil boyutlarını belirlemek amacıyla Gizlenmiş Şekiller Grup Testi (GEFT) uygulanmıştır. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen modeline uygun olarak Fen Teknoloji Başarı Testi ve Fen Teknoloji Tutum Testi deneysel uygulamanın başlangıcında ve bitiminde olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Sontestin uygulanmasından 4 hafta sonra başarı ve tutum testi deney ve kontrol grubundaki öğrencilere kalıcılık testi olarak tekrar uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir.Bulgular, bilişsel stillere uygun olarak hazırlanmış öğretim etkinlikleri uygulamanın, öğretmen kılavuzunun takip etmeye ve oradaki etkinliklerle ders işlemeye göre anlamlı bir fark yarattığı, deney grubundaki öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarında olumlu değişmeler varken, kontrol grubunda herhangi bir değişimin olmadığı, bütün bunların yanı sıra deney grubunda uygulanan deneysel işlemin öğrencilerin edindikleri bilgilerin kalıcılığında ve derse karşı edindikleri tutumun kalıcılığında etkili olduğunu göstermektedir. Bu bulgular ışığında önemli olduğu düşünülen öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the influence of activities prepared in accordance with the features of primary education 5th grade students having the field dependence ? field independence cognitive style dimensions on the academical achievement and attitudes in Science and Technology course.An expreimental pattern with pretest ? final test control group was used in this research. Educational activities prepared according to the features of the students with the field dependence ? field independence cognitive style dimensions were used in the experimental group and educational activities anticipated by the program were used in the control group.The research was maintained on two classes considered to be equal to each other with 40 students in total at Sincan Provincial Council Primary School in the second term of 2008 ? 2009 school year. These classes were determined as the experimental group in which educational activities prepared according to the features of the students with the field dependence ? field independence cognitive style dimensions were used (20) and as the control group in which educational activities anticipated by the program were used (20).Group Embebded Figure Test (GEFT) was applied to the students in the experimental and control groups of the research in order to determine the cognitive style dimensions. Science Technology Achievement Test and Science Technology Attitude Test were performed twice, once in the begining and once at the end of the experimental application in accordance with the experimental pattern model with pretest ? final test control group. Achievement and attitude tests were applied to the students in experimental and control groups once again as permanence test 4 weeks after the application of the final test. The acquired data were analysed in SPSS program.The findings depict that the application of educational activities prepared in accordance with cognitive styles makes a significant difference compared to following the teacher?s guidance and teaching the lessons with those activities, and that there is no change in the attitudes of the students in the control group while there are positive differences in the attitudes of the students in the experimental group towards Science and Technology course and additionally the experimental activity performed in the experimental group is effective on the permanence of the knowledge and attitudes of the students about the course. Some significant suggestions are represented in consideration of these findings.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    338955

    Web tabanlı uyarlamalı zeki öğretim sistemi tasarımı

    Web based adaptive intelligent education system design

    GÜLÇİN ARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolMarmara Üniversitesi

    Elektronik-Bilgisayar Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BUKET DOĞAN

  2. Tez No

    264325

    İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde uygulanan bellek destekleyici stratejilerin öğrencilerin erişi ve tutumlarına etkisi

    Affect of the verbak mnemonics (keyword method) in 5th class science and technology lesson on students' achievements and their attitudes

    MUSTAFA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ MURAT SÜNBÜL

  3. Tez No

    306517

    İlköğretim 4 ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersindeki vücudumuzu tanıyalım ünitesine yönelik etkinlik tasarımı

    Design of the activities of unit 'meet our body' in the science and tecnology courseof fourth and fifth grade in primary school education

    GONCA TUNCEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YETER ŞİMŞEKLİ

  4. Tez No

    211465

    İlköğretim düzeyinde 5. sınıf fen ve teknoloji dersi canlılar ve hayat ünitesi öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısına, fen tutumuna ve kavram yanılgılarının giderilmesine olan etkisi

    The effect of the concept cartoon usage on achivement, science attitute and elemination of misconcepts on 5th grade science on living thins and life theme

    ESRA BAYSARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    BiyolojiDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. OĞUZ SERİN

  5. Tez No

    370133

    Aktif öğrenme temelli fen ve teknoloji dersi etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerin problem çözme becerileri ve başarıları üzerindeki etkisi

    The effect of science and tecnology course activities based on active learning over problem solving skill and achievements of fifth grade students

    SEVİM AŞİROĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL DURUHAN

Geri Dön