Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre yönetsel etkililik açısından okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyinin değerlendirilmesi
Evaluation of self-improvement level of school managers in terms of managerial effectiveness according to point view of managers and teachers
- Tez No: 278343
- Danışmanlar: PROF. DR. TEMEL ÇALIK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geliştirme, Kendini geliştirme, Okul yöneticileri, Yöneticiler, Yönetsel etkinlik, Öğretmenler, İlköğretim, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Developing, Self-development, School administrators, Managers, Managerial effectiveness, Teachers, Primary education, Primary education schools, Primary education teachers
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada ?İlköğretim okulu yöneticileri ve öğretmenlerinin görüşlerine göre, yöneticilerin kendilerini geliştirme düzeyleri ile yönetsel etkililikleri arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı değerlendirilmiştir.Bu araştırmanın evrenini, Ankara ili Büyükşehir Belediyesi sınırları içindeki merkez ilçeler resmi ilköğretim okullarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada kadın yöneticilerin bulunduğu tüm okullar örnekleme alınmış, bunun dışındaki okullar yansız örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmada, yöneticiler için kendini geliştirme ve yönetsel etkililik ölçeği, öğretmenler için yöneticilerin kendini geliştirme ve etkililiklerine belirlemeye yönelik ölçekler kullanılmıştır. Ölçekler ile elde edilen bilgiler tablo şeklinde, yönetici ve öğretmenlerin kimlik bilgileri frekans ve yüzde olarak sunulmuştur. Okul yöneticileri ve öğretmenlerinin görüşleri arasında fark olup olmadığı Varyans Analizi, Manny- Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiş, kendini geliştirme düzeyi alt boyutları ile yönetsel etkililiğin yordanmasına ilişkin çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada 0.1 ve 0.5 anlamlılık düzeyi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda,1.Okul yöneticileri ile öğretmenlerin, yöneticilerin kendilerini geliştirme ve yönetsel etkililik düzeylerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık vardır. Okul yöneticileri kendilerini bu konuda daha başarılı bulmaktadır.2. Okul yöneticilerinin, yönetsel etkililik ve kendini geliştirme işlevine ilişkin görüşleri cinsiyete göre fark oluşturmazken, eğitim durumu ve kıdem arttıkça bu işlevlerde olumlu yönde artmaktadır.3.Öğretmenlerin, okul yöneticilerinin yönetsel etkililik ve kendini geliştirme düzeylerine ilişkin görüşleri onların cinsiyetlerine, eğitim durumuna ve kıdemlerine göre anlamlı bir fark oluşturmamaktadır.4.Okul yöneticilerinin görüşlerine göre, yöneticilerin kendini geliştirme düzeyini artırdıkça, yönetsel etkililik işlevlerinde de pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir artış meydana gelirken; öğretmenlerin görüşlerine göre, pozitif ve yüksek düzeyde anlamlı bir artış meydana gelmektedir.5.Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin görüşlerine göre, yöneticilerin kendilerini geliştirme işlevi, onların yönetsel etkililiklerinin anlamlı bir yordayıcısıdır.Araştırma sonucunda olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir.
Özet (Çeviri)
During the research, significant relationship existence between self-improvement level and managerial effectiveness of school managers is determined according to point view of teachers and school managers who are employed in primary schools.This research population is constituted of school managers and teachers employed in Ankara municipality bordered central district official primary schools. All schools which woman managers take place are sampled, the schools which woman manager does not exist are selected by impartial sampling method.In the scope of this research, determination of directed scales and managerial effectiveness scale for school managers and self improvement of managers and effectiveness for teachers are used.Informations obtained from the scales are represented as table, manager and teacher identity documents are exposed as frequency and percent.Determination of divergency between school managers and teachers is checked by variation analysis, Manny- Whitney U test, Kruskal Wallis test, multi-regression analysis related to inferior range of self-improvement level and interpretation of managerial effectiveness.During the research, 0.1 and 0.5 significant level is considered.According to search result:1. There is a significant difference between school managers and teachers at self-improvement and realization of functional development level of managerial effectiveness of school managers.School managers think that they are more successfull at this subject.2. School managers opinion about managerial effectiveness and self-improvement function does not differ with sex; and this function increases positively as educational situation and seniority increases.3. Teachers opinion about managerial effectiveness and self-improvement level of school managers does not form a significant difference according to their sex, educational situation and seniority.4. According to school managers opinion; as the school managers level of self-improvement increases, a positive and intermediate significant increase in managerial effectiveness also arises whereas positive and highly significant increase exists according to teachers.5. According to school managers and teachers opinion, function of self-improvement of school managers is their significant interpretation of them.Suggestions exposed by the researcher which appeared at the result of the research are determined.
Benzer Tezler
- İlkokul yöneticilerinin yılmazlık, duygusal zeka ve yönetsel etkililik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analysis of relationship between resilience, emotional intelligence and managerial effectiveness levels of primary school principals
NEŞEM ERKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİM ÖZTÜRK
- Okul müdürlerinin yönetsel yetkinlikleri ile hesap verebilirliklerine yönelik okul yöneticisi ve öğretmen görüşleri
School principal and teacher views on school administrators' accountability and managerial competencies
ADEM FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKAN ARGON
- İlkokullardaki okul yöneticilerinin Mintzberg'in yönetici rollerini yerine getirme düzeylerinin hesap verebilirlik açısından değerlendirilmesi
The evaluation of the fulfilment levels of Mintzberg's managerial roles of school administrators at primary schools in terms of accountability
CEM TERZİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEYYAT GÖKÇE
- Pandemi sürecindeki yönetsel uygulamaların okulun örgütsel işleyişi ve paydaşları üzerindeki etkileri
The effects of administrative practices during the pandemic on the organizational function of the school and its stakeholders
LEYLA KESİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI
- Eğitim fakültesi- uygulama okulu işbirliğinin yönetsel etkililik açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the cooperation process between faculty of education-practice school in terms of managerial effectiveness
SİBEL TAŞCI
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DURDU KARSLI