Dramayla öykü oluşturma yönteminin ilköğretim ikinci kademe Türkçe öğretimine etkisi
The effect of the method of the story formation with drama on turkish teaching at the second degree of primary educaiton
- Tez No: 278535
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA TOPRAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe Öğretimi, Drama, Öykü Oluşturma, Yöntem, Doğaçlama, Turkish Teaching, Drama, Story Formation, Method, İmprovisation
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 280
Özet
Bu çalışmada ilköğretim ikinci kademe Türkçe dersinin nasıl daha iyi öğretileceği konusunda dramayla öykü oluşturmaya dayalı bir eğitim yöntemi önerilmiştir. Türkçe dersinde bu yöntemin temel dil becerilerinin, yaratıcılık ve hayal gücünün geliştirilmesinde, dil bilgisi öğretiminde etkili olacağı düşünülmektedir.Araştırmanın birinci bölümünde çalışmanın problem durumu üzerinde durulmuş, ikinci bölümünde drama kavramı ve Türkçe eğitimindeki yeriyle ilgili kuramsal bilgilere yer verilmiştir. Üçüncü bölümde araştırmacı tarafından önerilen dramayla öykü oluşturma yöntemi kuramsal çerçevede tanıtılmıştır. Araştırmanın dördüncü ve beşinci bölümlerinde ise çalışmanın uygulama yönü ele alınmıştır.Araştırmanın örneklemini Toprakkale Mehmet Cevlani Önal İlköğretim Okulunda 6, 7 ve 8. sınıflarda okuyan 135 öğrenciyle Osmaniye ilinde görev yapan 44 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılarak yapılan bölümünde deney-kontrol gruplu ön test-son test modeli uygulanmıştır. Yöntem üzerine öğrenci ve öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik anket uygulamasında ise tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmada deney ve kontrol grubuna tutum ölçeği ön test ve son test olarak verilmiş, deney grubu öğrencilerine Dramayla Öykü Oluşturma Yöntemi Öğrenci Anketi, Türkçe öğretmenlerine de Dramayla Öykü Oluşturma Yöntemi Öğretmen Anketi uygulanmış, daha sonra da Dramayla Öykü Oluşturma Yöntemi Öğretmen Görüşme Formu ile öğretmenlere açık uçlu sorular sorulmuştur.Altıncı bölüm ise sonuçlar ve öneriler kısmından oluşmaktadır. Bu çerçevede tutum ölçeği sonuçlarına bakıldığında dramayla öykü oluşturma yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutum puanları ortalamalarının anlamlı bir düzeyde arttığı gözlenmiştir. Anketlerin verileri ve görüşme formları incelendiğinde bu yöntemin Türkçe dersinde temel dil becerilerinin, yaratıcılık ve hayal gücünün geliştirilmesinde, dil bilgisi öğretiminde, olumlu yönde katkı sağladığı sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study an education method based on story formation with drama in the subject of how to teach Turkish lesson better at the second degree of the primary education has been offered. It is thought that this method will be influential in the development of basic linguistic skills, creativity and imagination and grammar teaching in Turkish lesson.In the first part of the research, the problem situation of the study has been considered, and in the second part some theoratical information has been included regarding the concept of drama and its place in Turkish education. In the third section, method of story formation with drama proposed by the researcher has been introduced in a theoratical frame In the fourth and fifth parts of the research, the application aspect of the study has been dealt with.135 students attending 6th, 7th, 8th grades at Mehmet Cevlani Önal Primary School and 44 Turkish teachers working in Osmaniye city constitute the samples of the research. In the part of the research done by using Attitude Scale Towards Turkish Lesson, pre and post test model with control group was applied. The scanning model is used in a questionnaire for determining students? and teachers? opinions on a model offer.In the research, the attitude scale was given to the sample and control groups as pre and post test model, Student Questionnaire on the Method of Story Formation with Drama for the students in the sample group to whom the method was applied for eight weeks and Teacher Questionnaire on the Method of Story Formation with Drama for Turkish teacher were carried out, in the later part open-ended questions were asked with The Form of Teachers?s Opinions on the Method of Story Formation with Drama to teachers.The sixth section is composed of results and suggestions. Within this framework, when we look at the results of the attitude scale, it was observed that the average attitude points of the sample group students towards Turkish lesson, to whom method was applied, meaningfully increased. When the data from the questionnaires and the interview forms were examined, it was revealed that this model contributed positively to the development of basic linguistic skills in Turkish lesson, creativity and imagination. teaching of grammar.
Benzer Tezler
- Yaratıcı dramayla kültürel temas alanları oluşturmak: Sanat eğitiminde katılımcı bir eylem araştırması örneği
Establishing cultural contact zones through creative drama: Participatory action research in art education
İHSAN METİNNAM
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
- Yaratıcı dramaya yönelik tutumlar
Attitudes toward creative drama
AYŞE OKVURAN
Doktora
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNCİ SAN
- Narrative voice in feminist drama: A study of Adrienne Kennedy, Caryl Churchill and Sarah Kane
Feminist dramada anlatıcı: Adrienne Kennedy, Caryl Churchill ve Sarah Kane oyunları üzerine bir inceleme
MERVE KANSIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
İngiliz Dili ve EdebiyatıBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI TEKİNAY
- Yaratıcı dramayla kurgulanmış yaratıcı yazma çalışmalarına ilişkin bir model önerisi
A model offer related with creative writing works edited by creative drama
ASLIHAN SERİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT SEVER
- Okul öncesi çocuklarda dramayla ahlâk eğitimi: Yardımlaşma
The moral education with drama for preschool children: Cooperation
FATMA GÖÇMEN
Doktora
Türkçe
2019
DinNecmettin Erbakan ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. MUHİDDİN OKUMUŞLAR