Geri Dön

6. sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin öğrencilerin dijital ortamdaki tutumlarına etkisi ve öğrenme öğretme sürecine yansımaları

The effects of digital citizenship based activities on students? attitudes in digital environments and reflections to learning teaching process in the 6th grade social studies course

PDF İndir

  1. Tez No: 279893
  2. Yazar: HIDIR KARADUMAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, vatandaşlık eğitimi, dijital vatandaşlık, Social Studies, citizenship education, digital citizenship
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 366

Özet

Bilgi iletişim teknolojilerinde (BİT) yaşanan gelişmeler, dünyada sosyal, kültürel ve ekonomik anlamda pek çok değişikliği beraberinde getirmektedir. Son yıllarda bu gelişmelerin vatandaşlık çalışmalarına yansımaları dikkat çekmektedir. Bu bağlamda ele alınan kavramlardan biri olan dijital vatandaşlık bilgi ve iletişim teknolojilerinin yasal, etik, güvenli ve sorumlu bir şekilde kullanımını sağlayan davranışları çevrimiçi ortamda savunmak ve uygulamak olarak tanımlanabilmektedir. Gün geçtikçe bireylerin internet ve dijital iletişim araçlarının yaygınlaşmasıyla, çevrimiçi toplumun etkin birer üyesi olarak dijital vatandaşlara dönüştüğü görülmektedir. Ancak bu durum etik, gizlilik ve güvenlik, sağlık, iletişim vb. sorunları beraberinde getirmektedir. Bireylerin yaşayabilecekleri bu tür sorunlarla başa çıkabilmeleri ve etkili dijital vatandaşlar olabilmelerinin yolu, onların okullarda ilköğretim kademesinden başlayarak eğitilmeleriyle gerçekleştirilebilir. İlköğretim programı içerisinde yer alan sosyal bilgiler dersi dijital vatandaşlık eğitiminin etkili bir biçimde gerçekleştirilebileceği derslerden biridir.Bu araştırmanın amacı, 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlığa dayalı olarak gerçekleştirilen etkinliklerin, öğrencilerin dijital ortamdaki tutumlarına etkisini ve öğrenme-öğretme sürecine yansımalarını incelemektir. Bu nedenle araştırmada deneme modellerinden ön test-son test ve kontrol gruplu yarı deneysel model tercih edilmiştir. Ayrıca araştırmada deneysel desen ile birlikte araştırmanın geçerliliğini ve inanırlığını arttırmak amacıyla yöntem çeşitlemesi yapılmış, baskın olan nicel verilerin yanı sıra daha az baskın olan nitel verilerden yararlanılmıştır.Araştırmaya ilişkin uygulama, 2008?2009 öğretim yılının bahar döneminde Eskişehir ili İbrahim Karaoğlanoğlu İlköğretim Okulu'nda deney ve kontrol grubu olarak belirlenen 6-C ve 6-D sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya deney ve kontrol grubunda olmak üzere toplam 60 öğrenci katılmıştır. Araştırmada dijital vatandaşlığa dayalı etkinlikler, Sosyal Bilgiler dersi 6. sınıf ?Ülkemiz ve Dünya?, ?Demokrasinin Serüveni? ve ?Elektronik Yüzyıl? üniteleri kapsamında 23.03.2009?01.06.2009 tarihleri arasında 36 ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, kişisel bilgi formu, Dijital Vatandaşlık Tutum Ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme, öğrenci günlüğü, dijital vatandaşlığa dayalı olarak hazırlanan etkinlikler ve öğrencilerle gerçekleştirilen MSN Messenger yazışma kayıtları olmak üzere farklı veri toplama araçlarıyla toplanmıştır. Araştırmayla ilgili nicel verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS 17 paket programından yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin çözümlenmesinde ise QSR-Nvivo 7 programından yararlanılmış ve betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.Araştırma bulgularına dayalı olarak ortaya çıkan sonuçlar şöyle sıralanabilir:?Araştırma sonucunda, dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin öğrencilerin dijital vatandaşlığın etik ve sorumluluk, iletişim, gizlilik ve güvenlik, haklar ve erişim tutumları üzerinde istatistiksel bakımdan anlamlı bir etki yaptığı saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda, dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin öğrencilerin dijital vatandaşlığın etik ve sorumluluk, gizlilik ve güvenlik, haklar ve erişim tutumlarının kalıcılığı üzerinde istatistiksel bakımdan anlamlı bir etki yaptığı görülürken, iletişim tutumunun kalıcılığı üzerinde istatistiksel bir etkisinin olmadığı görülmektedir.?Öğrenciler dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin dijital ortamdaki tutumları açısından fikri mülkiyet ve telif hakkı, aşırma, dijital ortamdaki insanlara saygı duyma, dijital ortamda diğer insanlarla konuşurken anlaşılır olma, kötü söz kullanmama, Türkçe dil kurallarına dikkat etme, kişisel bilgileri paylaşmama, aldatıcı mesajlara inanmama, kişisel şifrelerini paylaşmama gibi konularda olumlu yansımalarının olduğunu belirtmiştir.?Öğrenciler dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerle gerçekleştirilen sosyal bilgiler dersinin araştırma temelli, etkileşimli, teknoloji destekli, etkinlik temelli, yoruma dayalı, grup çalışmalarına dayalı ve eğlenceli olduğunu ifade etmiştir.?Öğrenciler, dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin gerçekleştirilmesi sürecinde öğretmenin materyal ve etkinlik hazırlayarak uygulama, bilgisayarı ve interneti öğrenme amaçlı kullanma, öğrenme-öğretme sürecine rehberlik etme, eğlenerek öğrenmeyi sağlama ve öğrencileri etkinleştirme rol ve sorumluluklarını üstlendiğini ifade ederken kendilerinin grup çalışmalarına katılma, arkadaşlarının fikirlerini alma, değerlendirme çalışmaları yapma, kaynak getirme, öğretmene yardım etme ve internetten araştırma yapma gibi roller üstlendiklerini belirtmiştir.?Öğrenciler, dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin sosyal bilgiler dersindeki akademik başarılarının artmasını, farkına varmadan kalıcı öğrenmeler gerçekleştirmelerini, tahmin etmedikleri yeni ve ilginç konuları öğrenmelerini, karıştırdıkları kavramları düzeltmelerini, yorumlama becerilerinin gelişmesini ve sosyal vatandaş olmalarını sağladığını belirtmiştir.?Öğrenciler, dijital vatandaşlığa dayalı etkinlikler aracılığıyla sosyal bilgiler dersine daha fazla değer verdiklerini, öğrenme merakı ve ilgilerinin artığını ve dersten zevk almaya başladıklarını ifade etmiştir.

Özet (Çeviri)

Developments in information and communication technologies (ICT) cause many changes in the context of the social, cultural and economic areas in the world. In recent years, reflections of those developments on citizenship studies take attention. Digital citizenship which is one of the concepts being discussed in this regard can be defined as supporting and applying the behaviors which provide legal, ethic, safe and accountable usage of information and communication technologies in online environments. With the increasingly widespread usage of the Internet and the other digital tools, individuals are transforming into the digital citizens as the active members of the online society. However, this situation causes some problems about ethic, privacy, safety, health, communication, etc. In order to cope with these problems and to be active digital citizens, individuals should be educated starting with primary school. Social studies course taking place in primary education program is one of the courses in which digital citizenship education can be achieved.The aim of the study is to examine the effects of digital citizenship based activities on students? attitudes in digital environments and reflections to learning teaching process in the 6th grade social studies course. For that reason / accordingly, pre-test/post-test controlled grouped quasi-experimental model was used in the study. Additionally, for the purpose of providing validity and reliability of the study dominant less dominant design was used, which is among multimethod models that qualitative and quantitative designs are approaching together. While the quantitative approach was dominant in this research, the qualitative one is less dominant.This study was put into practice in 2008-2009 spring term, in Eskişehir Karaoğlan Primary School and in 6-C and 6-D classes which were determinated as experimental and control groups. 60 students participated to study in experimental and control groups. Activities based on digital citizenship were implemented in the scope of the ?Our Country and the World?, ?Adventure of Democracy? and ?Electronic Century? units in 6th grade social studies course, from 23.03.2009 to 01.06.2009 in 36 hours. Individual information form, Digital Citizenship Attitude Scale, semi-structured interview, students? diaries, activities based on digital citizenship and MSN records were formed the data collection tools of this study. SPSS 17 was used to statistical analyses of the quantitative data. Qualitative data were analyzed with QRS-Nvivo 7 program and descriptive analyses technique was used in this process.Results of the study based on the findings can be listed as following:?At the end of the study, it was seen that activities based on digital citizenship made a statistically significant effect on the attitudes of the students towards the ethic and accountability, communication, privacy and security, rights and access dimensions of the digital citizenship. In addition to this, activities based on digital citizenship made a statistically significant effect on the permanence of the attitudes towards the ethic and accountability, privacy and security, rights and access dimensions of the digital citizenship, while there wasn?t any statistically significant affect on the permanence of the attitudes towards communication.?Students stated that, activities based on digital citizenship had positive reflections on the dimensions like intellectual property and copyright, plagiarism, regarding people in digital environments, being understandable while talking with others in digital environment, paying attention to the rules of Turkish language, not sharing the individual information, not giving credit for the fallacious messages, not sharing the individual passwords.?Students explained that, social studies course conducted with activities based on digital citizenship is research based, interactive, technology supported, activity based, interpretation based, collaborative and entertaining.?Students explained that, the teacher run with some roles and responsibilities like preparing and implementing the materials and activities, using computer and Internet for the aim of learning, guiding to the learning and teaching process, making learning process funny and activating students while they were participating to group activities, getting opinions of their friends, engaging with evaluation of works, helping to teacher and researching on Internet during the activities based on digital citizenship.?Students stated that, activities based on digital citizenship in social studies course increased their academic achievements in social studies, provided long lasting learning unconsciously, taught them new and interesting issues that they didn?t expect, corrected their misconceptions, developed their interpretation skills and educated them as social citizens.?Students said that they valued social studies course more through the activities based on digital citizenship, their curiosity and interest had increased and they began to please with the social studies course.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    807264

    4. sınıf sosyal bilgiler dersinde eğitsel dijital oyunların finansal okuryazarlığa etkisi

    The effect of educational digital games on financial literacy in the 4th grade social studies course

    SİNAN ÖZER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ ERSOY

  2. Tez No

    319876

    Sosyal bilgiler dersinde animasyon ve dijital harita kullanımının öğrencilerin mekânı algılama becerilerine yönelik etkileri

    The effects of using animation and digital map for students? capabilities to perceive the space in social studies lesson

    VOLKAN AKTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKKI YAZICI

  3. Tez No

    567523

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan eğitsel oyun ve dijital oyun öğretiminin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of educational game and digital game methods used on primary school 4th grade social studies course

    ANIL ERKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK

  4. Tez No

    871242

    Sosyal bilgiler dersinde dijital öykü kullanımının ortaokul öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algı düzeylerine etkisi

    The effect of using digital stories in social sciences course on middle school students' gender perception levels

    MİZGİN SEVGİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELİKE FAİZ

  5. Tez No

    685937

    Artırılmış gerçeklik uygulamalarının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin ders başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effect of augmented reality practices on students' success and learning performance in social studies

    SÜLEYMAN ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK

Geri Dön