Geri Dön

5.sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan interaktif dijital eğitsel oyunların öğrencilerin ders başarılarına, demokratik tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi

The effect of interactive digital educational games used in 5th grade social studies course on students' course achievement, democratic attitudes and motivation

PDF İndir

  1. Tez No: 934924
  2. Yazar: NİHAT BAYLA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN ÖRTEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 175

Özet

Araştırmanın amacı, 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi 'Üretim, Dağıtım ve Tüketim' ünitesinin öğretiminde kullanılan interaktif dijital eğitsel oyunların öğrencilerin akademik başarılarına, demokratik tutumlarına ve derse karşı motivasyonlarına etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda“ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen”kullanırken araştırmanın nitel boyutunda ise deney grubunda yer alan öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Tokat ili merkez ilçesinde bulunan bir eğitim kurumunda, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı 5. sınıf düzeyinde öğrenimine devam eden 1'i deney ve 1'i kontrol grubu olmak üzere 2 sınıftan oluşmaktadır. Deney ve kontrol gruplarının belirlenmesi basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile yapılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına çalışmanın etkililiğini test etmek amacıyla 'Akademik Başarı Testi', demokratik tutumlarını belirlemek için 'Demokratik Tutum Ölçeği' ve derse karşı motivasyonlarını belirlemek amacıyla 'Motivasyon Ölçeği' ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca çalışma sonunda deney grubu öğrencilerinin görüşlerini almak amacıyla da 'Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu' kullanılmıştır. 6 hafta süren çalışma boyunca deney grubu öğrencilerine“Üretim, Dağıtım, Tüketim”ünitesi interaktif dijital eğitsel oyunlar ile desteklenerek işlenirken, kontrol grubu öğrencilerine ise öğretim programında öngörülen öğretim yöntemleri ile işlenmiştir. Elde edilen nicel verilerin analizi için SSPS 22.0 programından faydalanılmış ve program aracılığıyla tanımlayıcı ve çıkarımsal analizler gerçekleştirilmiştir. Öncelikle elde edilen nicel veriler SSPS 22.0programına aktarılmış sonra kayıp ve uç değerler kontrol edildikten sonra normallik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen son test bulgularına göre deney grubu öğrencilerinin akademik başarıları kontrol grubu öğrencilerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin demokratik tutum son test bulguları istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Yine deney grubu öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi motivasyon son test bulguları kontrol grubu öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Deney grubu öğrencilerinin interaktif dijital eğitsel oyun hakkındaki görüşme verilerine bakıldığında ise dersin çok eğlenceli geçtiğini, derste anlatılanları daha hızlı ve kolay öğrendiklerini, demokratik tutumlarının ve derse karşı motivasyonlarının arttığını belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to examine the effect of interactive digital educational games used in teaching the 5th grade Social Studies course 'Production, Distribution and Consumption' unit on students' academic achievement, democratic attitudes and motivation towards the course. Mixed method was used in the study. In the quantitative dimension of the research,“quasi-experimental design with pretest-posttest control group”was used, while in the qualitative dimension of the research, semi-structured interviews were conducted with the students in the experimental group. The study group of the research consists of 2 classes, 1 experimental group and 1 control group, continuing their education at the 5th grade level in the 2022-2023 academic year in an educational institution located in the central district of Tokat province. The experimental and control groups were determined by simple random sampling method. The 'Academic Achievement Test' to test the effectiveness of the study, the 'Democratic Attitude Scale' to determine their democratic attitudes and the 'Motivation Scale' to determine their motivation towards the course were applied to the experimental and control groups as pre-test and post-test. In addition, at the end of the study, a 'Semi-structured Interview Form' was used to obtain the opinions of the experimental group students. During the 6-week study, the experimental group students were taught the“Production, Distribution, Consumption”unit supported by interactive digital educational games, while the control group students were taught with the teaching methods stipulated in the curriculum. The SSPS 22.0 program was used for the analysis of the quantitative data obtained and descriptive and inferential analyses were carried out through the program. First of all, the quantitative data obtained were transferred to the SSPS 22.0 program, then normality analysis was performed after controlling missing and extreme values. According to the post-test findings obtained as a result of the research, it was determined that the academic achievement of the experimental group students was statistically significantly higher than the control group students. In addition, the democratic attitude post-test findings of the experimental group students were statistically significantly higher. Again, the post-test findings of the experimental group students' motivation for social studies course were statistically significantly higher than the control group students. When we look at the interview data of the experimental group students about the interactive digital educational game, they stated that the lesson was very entertaining, that they learned what was explained in the lesson faster and easier, and that their democratic attitudes and motivation towards the lesson increased.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    518663

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi birleştirme tekniğinin öğrencilerin sosyal becerilerine ve akran zorbalığına etkisi

    The effect of cooperative learning method jigsaw techniques, used in 4th grade social studies lessons in primary school, to students' social skills and peer bullying

    TOLGAHAN PALAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN

  2. Tez No

    125285

    İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde hazır eğitim-öğretim araç-gereçleri ve öğretmen-öğrenci iş birliği ile hazırlanan araç-gereçlerle yapılan öğrenme etkinliklerinin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

    The Effect of fifth grade social studies instruction with ready-made teaching tools and materials and student-teacher made tools and materials on academic achievement and retention of learning

    GÖKBEN KENGER TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU

  3. Tez No

    616614

    4. sınıf sosyal bilgiler dersi üretim, dağıtım ve tüketim öğrenme alanında kavram karikatürü kullanımının ders başarısına etkisi

    The effect of the use of concept cartoon in the production, distribution and consumption learning success of the 4th grade social studies course

    SİBEL ADA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL SÖZEN

  4. Tez No

    483091

    İşbirlikli öğrenmenin ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarısına ve sosyal katılım becerisine etkisi

    The effect of cooperative learning on academic achievement and social participation of 5th-grade students in middle school social sciences lesson

    GÜLCAN KARA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜRSOY AKÇA

  5. Tez No

    326103

    Sosyal bilgiler dersinde kullanılan probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin karar verme becerisine etkisi

    The effect of problem-based learning method on the decision-making skills of students at the social studies lesson

    AYŞE TUĞBA TETİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BEHSAT SAVAŞ

Geri Dön